成果工作坊:教案轉化共備
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主題一 跨境國際化到在地國際化的用、轉、跨 課程著重跨境與在地國際化的結合，說明教師如何將國際教育理念融入校園實踐，並透過觀摩與轉化推廣，協助學生培養全球視野。鄒主任強調英語應作為跨文化交流工具，並提出「越在地，越國際」的觀點，呼應永續發展目標，期能在公平基礎上推動具在地特色的國際教育。 講師： |
主題二 呼應課綱的國際教育與課程設計 本課程以國際教育核心素養為基礎，說明如何將相關議題實質內涵轉化為具體學習目標，並依據不同學習階段提出課程設計策略。課程同時分享探究與行動導向的案例，強調多元評量方式，協助教師在教案設計中更有效落實國際教育理念，並呼應課綱之核心精神。 講師： |
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主題三 AI 協作國際教案與課程設計 課程延續 AI 協作共備主題，除示範文本分析、心智圖、生成簡報等 AI 工具外，更以「永續餐桌：從農場到餐桌」為案例，結合 SDGs 與 2024 巴黎奧運「食品願景」，展示如何透過 AI 輔助設計素養導向課程與評量規準。林副教授強調教師應思考「為什麼用、怎麼用」，並引導學員實際操作，提升課程設計與教學應用的深度與廣度。 講師： |
主題四 分組優化教案與共備 以「優化教案共備與分享」為主軸。課程內容善用帶班教師們過往的實務經驗與教學案例，結合先前入班觀課的所見所感，呼應國際教育的核心內涵，為今年出國入班的教師們提供未來在設計國際教育教案時的重要方向與授課重點。 講師： |
工作坊簡報
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主題一
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圖片文字說明：「臺灣教育、世界視野、打造全球公民」簡報頁
簡報第 1 頁，標題為「臺灣教育、世界視野、打造全球公民」。頁面以三個由上而下的長條方塊與箭頭依序連接（1 → 2 → 3）；右側由上而下先以小字分兩行標示「全球公民」，其下以直書大字標示「用、轉、跨」。
- 兼顧全球化趨勢與在地需求發展國際化教育已成為各國培育具備全球公民的重要方向
- 全球在地化(Glocalization)概念為全球普同性與地方特殊性同時共存的過程
- 鏈結跨境國際化(internationalization abroad)與在地國際化(Internationalization at home)
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主題二
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主題三
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主題四
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