基本資料
| 交流方案名稱 | 外國人學習中文服務學習與文化交流 「真人生活書」活動計畫 |
| 交流單位 | 國立臺灣師範大學國語文教學中心學員 |
| 交流平台簡介 |
成立於1956年，是全臺最大最著名的華語教學的中心，每學季約有1700位大專生學員，來自世界各地80多個國家。本次參與本校外籍志工服務大專生，Erdem Gombozhapov Valdimirovich(葛伊丹)，為來自布里雅特共和國志工。
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| 相關領域/科目 | 社會/綜合/語文 |
| 實施對象 | 全校 |
對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
強化國際移動力
善盡全球公民責任
轉化學習目標
| 國際教育議題實質內涵 | 轉化學習目標 |
|---|---|
| 國J03-1 | 學生與國際志工聊天時，願意主動分享介紹國家本土社區文化特色。 |
| 國J03-2 | 學生能用英文公開介紹臺灣中學生一日校園生活與艋舺特色，提升外語溝通表達能力，展現合宜的國際外交。 |
| 國J05-1 | 分析比較5項以上，我國與布里雅特共和國在地理環境、歷史脈絡、風俗習慣及民族特性等異同之處。 |
| 國J05-2 | 體驗學習文化的差異，瞭解尊重文化差異及國際禮儀的重要性，進而培養具備國際素養的能力。 |
| 國J05-3 | 說出3個欣賞的布里亞特共和國具體文化特色。 |
| 國J05-4 | 透過穿著蒙古統服飾及製作品嚐蒙古點心等交流體驗活動，完成蒙古族傳統祈福圖騰卡，培養對歷史文化的認同、瞭解全球和跨文化議題及尊重世界文化多元性的價值。 |
| 國J08-1 | 認同學習英語，並使用英語與外籍生進行基本的溝通互動，體會英語能力在國際溝通上之重要性。 |
| 國J08-2 | 覺察體會到外語(英語)能力在國際溝通上之重要，並能與國際志工運用簡單的英文問候或回應對話，願意英語自主學習。 |
| 國J08-3 | 學生能運用所學之「雙語簡報開場及結尾句型」口語簡報，及「圖書館實用英語」基本用語，實際對話。 |
| 國J10-1 | 闡述所看到的臺灣及貝加爾湖的自然生態資源環境，明確表達對環境與永續發展的相關議題的觀點。 |
| 國J11-1 | 能比較臺灣和布里亞特共和國的族群組成異同，及其在社會中所扮演角色差異，理解不同群體之文化應被平等對待。 |
| 國J11-2 | 反思臺灣族群現況，完成族群比較學習單。 |