教育部中小學國際教育全球資訊網

（一）Their daily life
德州學生分享他們一天的學校生活後，從中提問學生聽到的內容，練習聽力及基本語彙。最後，孩子再提問關於國外校園或學習問題，進行互動。


德州學生分享一天的學校及學習生活。	德州學生提問分享內容。

學生認真學習並練習英語聽力。	學生認真回答剛剛聽到的內容。

全班專注聆聽，並準備好接受記憶考驗。	學生提問準備的英文問題。

（二）Our daily life
學生將英文課所學得的一日生活用語，用canva做簡報，與德州學生分享現在國小生的一日生活。了解國際校園之異同，並樂在使用英語分享的成就。


分享前，班上學生練習自己要講的內容。	學生用canva呈現一日生活四格英語漫畫。

組內同心，協助組員順利發表。	各組與德州姐姐分享自己的一日生活。

學生樂於分享，並適時在訊息區留言。	學生對於同學及德州學生的分享感到有趣。

（三）透視西方節慶-1
德州學生視訊認識西方復活節，介紹特有的活動讓學生對西方特有的節慶有進一步的認識。


德州學生以簡報向學生介紹西方特殊節慶-復活節。

課程介紹後，德州學生的英語提問節慶內容，學生分別以英語回答或以文字回應。

德州學生與學生開心的練習英語口語表達與互動。

（三）透視西方節慶-2
透過視訊認識西方復活節與找彩蛋的遊戲，並進行相對位置的介系詞英語教學，指導學生利用句型描述彩蛋的位置，並預告下次進行Easter Egg Hunt 。


學生透過麥克風，與德州留學生進行互動。	學生認真撰寫與練習物體位置說明的英語單字及句型。

德州學生的英語單字及句型的ppt檔。	學生共同討論合作,寫下英語尋找彩蛋的線索

德州學生指導林口學生撰寫藏蛋線索，再依據線索，將彩蛋藏置教室內的角落，準備進行Easter Egg Hunt遊戲。

（四）Easter Egg Hunt
學生根據所取得的英語位置線索，於教室內進行Easter Egg Hunt 。為了能找到蛋中藏的寶物，每一組都是卯足全力！


德州學生說明Easter Egg Hunt遊戲規則	為提高學生尋找的動機，每顆彩蛋裡頭藏有可兌換教室的特權，待學生尋找。

學生費心地為彩蛋找到藏匿的位置。	學生依據得到的線索，於教室內進行遊戲。

學生依據得到的線索，成功找到漂亮的彩蛋。	學生用英文說出找到的彩蛋，以及彩蛋的藏匿位置。

（五）東方節慶大觀園-1
透過小組合作，分配任務，指導學生用英文向外國友人介紹中秋節。並教導外國友人能聽懂中秋節的介紹內容，並學會數個相對應的中文詞彙。


學生透過小組合作的方式，進行中秋節英語資料收集

學生透過小組合作的方式，進行中秋節英語介紹任務分配與練習。

小組合作完成學習單	介紹中秋節活動當天使用的ppt

（五）東方節慶大觀園-2
經由小組任務分配，指導學生利用故事、飲食與習俗三大主軸，準備向德州學生介紹慶典。


聆聽三大節慶的短篇英語故事，小組練習中英文故事讀寫。

經過任務分配，學生藉由小組合作的方式，進行pages的製作與簡報練習。

學生小組合作完成三大節慶中英文報告。

（六）換我教中文-1
透過小組合作於交流時教導外國友人能聽懂中秋節的介紹內容，並學會數個相對應的中文詞彙。並利用wordwall平台的測驗遊戲與外國友人互動與複習中文。


小組合作完成學習單	分配工作，小組進行工作分配確認。

分配工作，輪流與德州學生對話，介紹中秋節的相關訊息與中文。

林口學生指導德州學生進行wordwall小遊戲	與德州學生互動的wordwall小遊戲

（六）換我教中文-2
小組將製作好的節慶簡報，以學生中英文方式與德州學生相互交流，德州學生再針對各組的句型與發音進行指導。


小組合作完成節慶的中英文pages簡報。

小組輪流與德州學生對話，學生以中文與英文介紹三大節慶的故事、飲食文化與習俗。

德州學生以口語加上打字說明的方式，分別指導各組學生的簡報句型、單字與文法。

國際交流活動花絮

（二）德州學生拜訪林口一同出遊
　　「infini.and.beyond 」主要負責人紫捷，利用美國學校放暑假的時間，回到臺灣與林口國小六年級的學生進行面對面交流，陪著他們一同期末班遊。


「infini.and.beyond 」主要負責人紫捷拜訪林口國小，陪著林口國小學生同期末班遊。

與林口國小學童參訪當地警察局，並利用午餐時間，進行交流對談

德州學生給予林口畢業生的祝福卡	林口國小學生的感謝與回饋

本校逐步建構中年級的國際教育課程：

鼓勵教師加入推動國際教育議題行列，並將課程設計，由高年級年段，邀請中年級任課教師們共同參與及討論，逐步向中、低年級推廣，共同建構中、低年級的國際教育課程，讓更多師生參與。以下為本校四年級參與國際交流活動的實施情形：


認識「美國德州」的地理位置

雙方學生進行自我介紹，四年級學生嘗試進行英語自我介紹

德州學生向小朋友介紹美國德州的地理位置，小朋友聽得目不轉睛

二、學生學習成果

(一)對於國際交流課程接受度與對於「向外國人說話介紹臺灣」的前後差異比較與收穫：

1.聽見即將與外國人說話的感覺是……
2.見面前，你對對於「向外國人說話介紹臺灣」的感覺是…… ①嚇死寶寶了！這真的太可怕了！ ②怎麼辦？我的英文很爛很爛耶！ ③我怕被外國人笑，我才不敢！ ④雖然沒試過，但應該不會太難！ ⑤雖然有點害羞，但想試試！ ⑥哇！這一定很好玩！
3.透過交流課程後，對於「向外國人介紹臺灣」這件事的感覺是…… 　①能用英文介紹臺灣和自己，很有成就感！　②覺得用英文介紹臺灣，變得比較不可怕了！　③原來我念錯英文，外國人不會笑我！　④很開心！讓更多外國人認識臺灣！　⑤其實還是很緊張啊！　⑥天呀！不要再有下一次了！
4.在交流課程後，對於「向外國人介紹臺灣」的勇氣與意願，是否有所提升呢？　①意願與勇氣十足！臺灣這麼棒，當然要到處介紹！　②意願與勇氣增加許多！變得比較敢說！　③意願與勇氣有多一點點！但是還是很緊張！　④還好！本來就不敢這麼做！　⑤普通！感覺和上英文課差不多！　⑥好像沒有！因為英文一樣爛呀！
5.未來如還有機會向外國人介紹臺灣，你會想介紹的主題是什麼呢？　①校園生活　　　　　　　②自然風光　③臺灣美食　　　　　　　④旅遊景點　⑤節慶風俗　　　　　　　⑥交通運輸

（二）學生回饋

	■ 透過紫倢姐姐看見世界……也讓臺灣被看見! (BY Nana) 說真的，我很興奮!第一次跟外國人英文說話，雖然很多聽不懂，但是還是有一點小小的感動！也許應該說是「驚訝」更貼切！驚訝的是，明明之前沒見過面，面對完全陌生的我們，他們卻超級用心，無論是製作ppt，或是其他的活動，都是滿滿的用心！我也很驚訝「緣分」是如此巧妙，就感覺世界很小，透過老師，讓我認識了遠在德州的紫倢姐姐，透過紫倢姐姐，看見了德州、看見了世界，很像是見證了一代傳承一代的感覺呢！未來也期許自己，能像紫倢姐姐一樣，不僅用自己的力量去幫助別人，也能讓更多外國人看見臺灣！
	■ 向外國人介紹臺灣……解鎖一項人生成就! (BY Abby) 我當時真的很緊張，很怕英文說不好，會出醜！尤其面對金髮碧眼的大姐姐，希望能給他好的第一印象！哈！（她真的很美呀！）一開始，班上很多人在說英文，所以嘴巴幾乎得貼著麥克風，對方才能聽得見，第一次，自己和外國人說話，真的讓我覺得好激動呀！也稱得上是解鎖一項人生成就！雖然用散裝英文和外國人對話，依舊覺得很開心！很讚！！
	■ 在姐姐按下正確按鈕的那一刻……一切就都值得了!(BY Tony) 這次向外國人介紹，漢人中秋節的傳統文化，我很喜歡！因為這難得一次能跟外國人交流的活動，所以讓我覺得很開心！　　我覺得我念得不是很好，不過，也讓我知道，原來就算我念錯了，外國人也不會笑我！雖然，也不曉得他們到底有沒有聽懂，但是對我來說，在外國姐姐，按下正確按鈕的那一刻、選出正確的中文字、讀出還算標準中文字發音，一切就都值得了!
	■ 好像有很多作業……但是很有趣,所以一點也不累! (BY Lillian) 幾次視訊課程，我學到了一些能在生活中使用的英文，例如：如何用英文點飲料、點麥當勞，甚至還用英文分相關於中秋節的事情，也第一次教外國人說中文，真的很好玩！　　雖然好像有很多任務或作業，但是很有趣，所以一點也不累! 德州的姐姐還特地記了德州的糖果跟我分享，作為刺激我們學英文的動機，真的好酷！過程中，也讓我見識到了「人外有人、天外有天」，所以我要更加努力學英文，這樣就能夠讓臺灣被更多外國人看見了！
	■ 幫助我們打穩英文的基礎……是上天托的福吧! (BY Mark) 經過幾次的英文視訊課程，我認為對於英文生活對話部分，明顯有更進步！很感謝老師與紫倢姐姐，願意抽出自己的時間，幫助我們打穩英文的基礎，讓英文這項語言，能更快進入狀況．希望未來國中時，也能擁有這麼實用又有趣的學習資源，利用自己的英語表達能力，將關於臺灣的很多事情，介紹給更多外國友人！在目前的學習過程中，第一次遇見這麼認真的老師、這麼有趣的課程，也許，是上天托的福吧！