單元名稱
臺灣的保育類動物
單元成效分析
        以英語教授本課程，因為涉及一些生物學的專有名詞，對學生來說較為困難。但是藉由大量圖片及少量中文輔佐進行說明，學生大多都能學習到關鍵概念。設計及撰寫動物保育明信片方面，由於考量到大部分學生目前的英文程度尚無法獨力完成書信的撰寫，因此所有學生皆使用統一模板，學生僅需選擇特定保育類動物及其瀕臨滅絕之原因來套用即可，無論程度高低皆可完成任務。然此模式可能讓學生較少有思考或發揮個人特色的空間，未來可再思考如何設計得更完善。

 

單元名稱
保育類動物簡報
單元成效分析
       本課程最大困難在於要讓學生以英語製作簡報及進行英語口頭報告，需要教師不斷提供修正建議，學生才有辦法完成。學生製作簡報及口頭報告的能力仍待培養，再加上為了與韓國姊妹校視訊，須使用全英語報告，對學生來說是非常大的挑戰，也可見學生之程度落差極大。但由於教師採用異質性分組，小組成員多能互相幫忙，使此任務得以完成。最後挑選出在視訊及成果發表會進行報告的學生，使用教師修訂後的簡報並經過加強訓練後皆表現良好，或許未來可考慮讓學生以老師初步製作的簡報為底，再依各小組討論後延伸其內容，減輕學生負擔，也許能有更好的表現。

 

單元名稱
動物保育行動方案
單元成效分析
       本課程除了可檢視學生對於動物保育的理念之外，也考驗著他們海報設計及標語設計的能力。在教師給予適當的引導之後，學生皆能發揮其創意，設計出能傳達保育理念的海報。從中挑選出數件海報參加臺以兒少專題畫展，以及在校園公佈欄張貼，將保育動物理念傳遞給更多人。
　　但是學生因為囿於英語能力的限制，在設計英文標語及撰寫發表的文字稿時，需要教師給予較多的協助。未來可再給予更多鷹架，使學生更容易達成目標，增進其雙語能力及信心。