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教師介紹七大洲和五大洋的位置。 |
請學生上臺指出臺灣的位置和臺灣的相對位置。 |
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使用影片讓學生明白外籍人士對台灣的看法。 |
學生認真完成學習單。 |
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教師利用簡報介紹古時候各地方對地震的認知。 |
老師利用簡報說明臺灣地震多的原因。 |
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利用簡報讓學生認識地震帶來的災害。 |
利用影片介紹歐亞大陸板塊和菲律賓海板塊的撞擊，造成地震。 |
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說明：了解環太平洋地震帶及台灣地震的生成與由來，在日常生活中培養防災概念，並發展具有關懷國際弱勢的同理心和情懷，如颱風或地震災害發生時對國內外災民能伸出援手。 |
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說明：了解協助台灣早期發展有重要貢獻的人物，並對照國際上同時期的發展，覺察台灣與其他國家不同之處，進而珍愛自己生長的土地。 |
說明：在認識全球文化的多樣下，了解台灣的美好與特色，設計屬於在地的紙鈔，展現表達我國本土文化特色的能力。 |
(二)主題課程名稱：「宗教聯合國」
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導覽員朱先生敘說天后宮的歷史 |
導覽員朱先生說明天后宮的主神明 |
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朱先生說明靈泉井埤的由來 |
朱先生說明求籤的過程 |
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魏會長為大家說明天主教的重大盛事 |
天主教堂特別設計的馬槽 |
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在馬槽前我們唱誦平安夜 |
魏會長說明告解室的意義 |
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說明：利用了解國際文化的多樣性，在衝突與和平的關係下體會國際弱勢的處境，激發關懷。 |
說明：了解國際宗教的多樣性，並藉由對各種宗教之認識，進而尊重與自己不同信仰的人。 |
(三)主題課程名稱：「我們都是一家人」
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新冠肺炎4/10的統計數字。 |
閱讀呂若瑟神父的相關報導。 |
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分享從文章中知道什麼。 |
呂神父對臺灣人的感謝。 |
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以語言區分族群 |
台灣四大族群 |
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誰統治過臺灣? |
在地圖上找出這些國家 |
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說明：學生藉由理解無國界醫師及世界展望會的行動，體認關懷世界的情懷能穿越國際政治及國界的限制，將愛散播世界。 |
說明：透過學習單的書寫，大部分的學生能理解人權的重要和自由的意義，也能培養關懷和協助弱勢的情懷。 |
