教育部中小學國際教育全球資訊網

目標

關鍵成果

質性說明

藉由與海外學伴的交流了解我國和他國在地理位置，文化背景等上的差異進而拓展國際視野和加強國家意識。

▲依據國際教育全球公民素養自評量表(國中版)學生問卷分析：

J2 發展國際視野的國家意識。

1.我了解我國在國際上與各國互動的定位與展望。

非常符合 20 %  符合 63.3  %   不符合10%

2. 我認為國家發展應該考量與全球社會的關係。非常符合 34.5  % 符合   58.6 %  

J7 了解跨語言與探究學習的重要內容

1.跟外國學習夥伴合作遇到文化衝突，我能提出平衡觀點的解決方案。

非常符合 26.7%  符合 56.7 %   不符合13.3%

2.跟跨國學校的同學合作而意見不合時，我會評估情況並與對方共同尋求解決方案。

非常符合 31%  符合 48.3  %   不符合17.2%

學生完成撰寫邀請海外學伴的英語邀請卡並在學習單交流過程中學會用英語表達兩國相對地理位置，和國家優勢能力，體認到不同文化間的差異，培養了國際觀，內化未來面對差異時理解尊重及積極解決的態度。

在視訊交流上，運用跨文化溝通技巧（如：共同語言（英語）和肢體語言（手勢、眼神）參與國際交流，深化學習，並展現自己對國際文化的理解與尊重。

J5 尊重與欣賞世界不同文化的價值。

1.我接納他國人民，並平等看待他們。

非常符合 51.7 %  符合 44.8%  

2. 我重視來自不同國家及文化背景的人所表達之意見。

非常符合 40%  符合 46.7  %   不符合13.3%

J9 運用跨文化溝通技巧參與國際交流。

1. 我認為使用資訊科技有助於培養國際互動與跨文化溝通的能力。

非常符合 40%  符合 53.3 %  

2. 在學習外國語言時，我會注意語言使用的情境和語氣。

非常符合 40 %  符合 56.7 %   

學生學會視訊交流時的基本國際禮儀並運用在視訊交流中，在回饋單表達希望能多參與此類型的交流，交流時除了主要主題之外，學生運用溝通技巧討論飲食文化、星座話題。大部分的學生反應交流時，最大的問題來自語言能力的挫折，體認到語言的重要性，並強調要把英語學好。透過這樣的課程，學生對於接納、包容、尊重不同有更一步的體認，學會尊重與欣賞不同文化的價值。

探索未來職涯定向與生涯規劃並展現理解不同文化產生不同價值觀之職業選擇，深切體認語言能力再溝通和職場上之重要性。

J8 覺察外語與探究學習對國際能力養成的重要性。

1.我同意學習外國語言是與外國人互動的重要方法。

非常符合 34.5 %  符合 51.7 %   不符合13.8%

2.如果有機會，我願意參加學校舉辦的跨國交流活動。

非常符合 20 %  符合 56.7  %   不符合16.7%

學生透過與海外學伴的交流，深刻體認到國際語言(英語)的重要性。對於未來生涯規劃時，將英語能力列為重點學習項目。