- 藉由實地的踏查，學生能了解自己居住社區的歷史脈絡及特色。
- 藉由課程的學習，學生能向交流國家介紹臺灣傳統節慶、美食文化及在地景緻。
- 透過文化交流，學生能了解臺灣文物並分享給交流國家。
目標二：設計多元的國際教育課程培養學生國際文化理解素養。
- 透過與國際夥伴的照片分享，學生能了解異國文化，如傳統建築、信仰或當地景物。
- 透過專案的學習，學生能理解他國日常生活習慣與其文化的關聯性。
目標三：善用資訊科技及語言能力，與國際夥伴進行課程共學。
- 透過課程的進行，學生能使用交流平台與國際夥伴分享學習成果。
- 藉由專案的學習，學生能使用影音編輯來製作專案成果並分享給交流國家。
目標四：以PBL進行SDGs主題研究，並與國際夥伴進行行動倡議。
- 藉由SDGs的認識與了解，學生能錄製學習成果影片與國際夥伴分享。
- 透過專案式學習，學生能了解居住地所面臨的環境議題，並構思科技裝置進行問題解決。
- 學生能與國際夥伴針對一項SDGs議題進行主題研究，並一同發表成果。