課程成效分析與反思

從學生們的回饋來說，九成以上是正面、喜歡課程的，即便是雙語上課，但是因為有有趣的活動，也可以學習使用iPad, 讓他們覺得對這樣的課程是有期待的，因此我認為即便是老師使用的語言工具變了，但只要課程與表現任務設計得當，小朋友們依然可以獲益匪淺。

相對的，課程設計的部分就要花費相當大的心思。從教具的準備以及投影片的製作與修正都要花費不少時間，因此相當贊成計畫中關於課程包的推廣，提供老師們修正過的工具包當作教學使用或參考，對於現場老師們來說會節省相當多的時間，也會更願意投入相關領域的教學。

另外，在科技應用的部分，雖然是低年級而已，但是學生的科技資訊能力真的令人咋舌，反應非常神速，真的不愧是3C世代！因此適時導入深入一點的技術（如開啟簡報、插入圖片），對學生們來說是期待與實用的，小朋友們雖然有許多問題，但也是因為他們急於想要了解問題出在哪裡，只是此時難免有些手忙腳亂，因此可能平常就要有相關的練習或活動，或者需要一位協同老師幫忙輔助。但其實也有些利害的小幫手可以協助，因此在執行科技資訊融入教學時，以小組方式來進行應該不錯，可以達到互學、共學的效果，也能減輕授課時的負擔。

最後，在最後一個活動中，原本設計讓小朋友製作一頁想造訪的國家的簡報，但有的小朋友是做「臺灣」的簡報，問他為什麼？他說覺得還是臺灣最好！這可能也是實施本課程的另一個有趣的收穫吧！

 
 

本計畫目標

目標

關鍵成果實際達成情形

質性說明

教師參與國際教育或聯合國永續發展目標增能
三位校內教師參加至少兩場國際教育研習增能（實體）也主動參與SDGs研習（線上）。
 透過研習增能強化教師國際教育素養及課程設計能力。

發展SDGs永續目標相關課程
全校三到六年級全面發展至少每週一堂相關課程。
 校訂彈性學習課程全面加入國際教育及SDGs相關素養與課程，以期強化全校親師生對於國際教育及聯合國永續發展目標的知能與支持行動