量化成果（總結性評量）
 

 

  1. 國E2（本土認同）：透過電費單分析與各國用電量比較，超過八成學生能清楚解釋臺灣在世界用電排名的優勢與劣勢，並能提出至少 3 項節電措施。
  2. 國E9（國際交流）：所有小組均完成 iEARN 平台交流札記與簡報，七成以上學生能以參與者角色表達心得，部分組別展現領導者角色，進行跨文化比較。
  3. 國E12（全球公民責任）：九成學生能於「節能智慧屋」設計中，指出生活行為與能源永續的連結；七成學生能提出具體改善方案，並融入在地需求（如防颱、防震）。
  4. 成果規準分析：學生於「節能智慧屋」實作與簡報表現中，達到精熟與傑出比例約 65%，顯示具備良好探究與應用能力。
  5. 生成式 AI 應用：學生能運用 AI 工具（如「智慧節能建築顧問」與「圖像創作學伴」）輸入設計指令，快速獲得建築設計建議與視覺化草圖，進而提升方案的完整性與呈現效果。

 
質性成果（學生表現）
  1. 學生在「誰是耗電大怪獸」活動中，能從電費單與耗電實測中發現差異，並提出創新且可行的節能方法。
  2. 在「綠能發電實驗室」中，學生展現高度動手操作與觀察能力，能比較不同能源的效率與限制，並在 Padlet 上進行紀錄與反思。
  3. 在 iEARN 平台交流過程中，學生展現對不同國家節能屋設計的好奇與反思，能以心智圖整理出跨國比較要點，並在報告中展現跨文化理解與批判思考。  
 
    活動名稱
 學生活動/學習單照片 說明
石油漲價跟我們有什麼關係？(從SDGs世界地圖中探究各國SDG7達成率)     學生在本活動思考石油、能源漲價是全球問題，與個人息息相關
認識生活中的各種能源/各國主要使用能源之比較 學生瞭解各種不同能源的定義，進而比較各國能源的使用種類與比例
全球能源與自然資源的連動性 全球能源使用與自然資源開發存在緊密的連動性
誰是耗電大怪獸？/選用節能標章電器的重要性 透過實驗操作，瞭解電器節能標章的重要性，並學習日後選購電器的重要考量
綠能發電實驗室/不同能源的比較分析 綠能發電實驗讓學生瞭解發電的不同方式，也實際體察發電不易
認識不同國家的節能智慧屋/瞭解各國節能屋的設計與實用情形 瞭解各國綠建築的在地性考量，並思索進一步設計節能智慧屋的相關考量條件或限制
全球「節能智慧屋」競賽交流/運用1-6所學，設計節能智慧屋
讓學生透過生成式 AI 擔任「智慧節能建築顧問」與「圖像創作學伴」，在設計過程中獲得即時建議與視覺化草圖。學生最後能結合在地需求與全球視野，完成具備防颱、抗震、防蚊與節能特色的「節能智慧屋」設計並進行國際交流。
透過iEARN平台與不同國家師生交流「節能智慧屋」的學習與集思廣益