教育部中小學國際教育中程計畫全球資訊網

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

1. 成立教師國際教育專業社群：配合校內優質化計畫辦理國際教育研習，逐步建立教師專業社群，提升融入課程的實質助益。
2. 聯繫交流學校確認課 程表及活動行程表。
3. 聯繫旅行社處理行程規劃事宜。
   
    

1. 培養學生外語溝通能力及社交素養，成立網路互動社群平台並鼓勵交流。
2. 與姐妹校教師保持聯繫，討論交流方向。
3. 開設「德國文化研習營」，加強學生英外語會話及文化理解。
4. 以德國為主題，導入SDGs概念，請學生思考德國各目標執行狀況。並帶領學生思考台灣與德國在SDGs努力的異同之處，作為日後討論內容。
5. 分別召開「德國參訪團甄選說明會」及「行前培訓講習」，招募出訪學生並辦理行前座談。

1. 行政端根據教師行前課程所需資源之輔助，進行修正與檢討。
2. 行政端根據雙方教師討論之交流內容方向進行修正，並持續保持聯繫。
3. 行政端根據行前培訓以及說明會，調整交流內容及準備。
4. 語言教師根據學生上課情況，調整教材難易度。
5. 教師根據學生於議題討論課之互動與反饋，調整課程設計方向，以及交流期間的內容。
    

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

1. 與交流學校、單位，對口聯絡人保持聯絡，確認行程，掌握突發狀況。
2. 與旅行社人員保持確切溝通，掌握行程中的任何狀況。
   
    

1. 確定學生理解隔日交流課程內容，及相關準備事項。
2. 觀察學生上課狀況，做為日後調整之參考方向。
3. 請學生於交流課堂後，填寫課堂回饋及問卷，作為評估修正之參考。

1. 國際事務組組長於晚間召開會議，向帶隊教師、隨隊導遊、當地對口確認隔日行程細節。
2. 國際事務組組長邀請參與教師，於當日活動結束與學生召開檢討會，作為隔日活動的修正參考。
    

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

1. 活動後一個月內完成經費核銷及書面成果報告。
2. 持續與海外交流學校維持聯繫。
   
   
   
   
    

1. 活動結束後於校內辦理交流學生成果發表會。
2. 學生繳交相關報告、作品集。
   
   
   
   
    

1. 教師國際教育專業社群組成工作小組，定期召開工作協調會議，檢視活動規劃分工及執行流程進度管控。
2. 工作小組於活動結束後，根據學生心得及檢討會議紀錄評估執行成果，作為下一次活動計畫修正增補之參考。