目標一：陶養學生對本土文化的理解與認同，能表達台灣人文特色與社會價值，並以此作為彰顯國家價值，連結世界的重要基礎。

1-1  辦理3場校內國際教育「向國際介紹台灣」及「環境議題在地全球連結」之相關專題講座，80%學生於國際教育全球公民素養自評量表『彰顯國家價值』面向之表現分數達24分以上。
  • 學生在「彰顯國家價值」面向展現穩定成長，課程前後平均進步約3分，80%學生達24分以上。
1-2  全校師生參與天文實體觀測活動，80%親師生體認光害對全球環境的影響，並能說出1個在地的具體解決方案並與國際姊妹校的學習夥伴分享。
  • 學生在實際觀測中能察覺光害影響，並提出具體改善方案（如減少戶外照明、推廣暗空觀念），展現自然關懷意識與解決問題的能力。


目標二：藉由深化課程與教學，引導學生尊重不同文化的多樣性及增進國際理解，培養跨文化溝通與合作能力，樂於參與國際交流。

2-1  發展1套融入國際元素並結合國際交流之天文教育及閱讀教育統整課程，深化課程與教學的國際視野。
  • 課程以國際教育關鍵概念由低年級至高年級，自文化多樣性、空間關連及環境永續等概念轉化原天文教育及閱讀教育的課程內容；擴展並深化天文及環境議題探究中的國際視野，並培養學生國際公民責任之意識。
2-2  國際文化週「世界星空地圖」配對闖關活動，80%學生能完成5個相對應的國家。
  • 學生在國際文化週活動中能正確完成不同國家星空任務，並能說出各地星座特色，增進跨文化理解。
2-3「星空傳奇－百變獵戶座」徵圖活動，全校24班，每班至少發表5份作品張貼於國際廊道。
  • 學生以圖像創作方式表達星空多元文化的理解，作品呈現創意，並在校內展示營造永續學習氛圍。
2-4  國際新聞雙語播報活動每月1次，90%學生參加電子報「國際專欄」線上表單有獎徵答活動。
  •  每月以影片或現場方式進行國際新聞雙語播報，90%學生參與電子報「國際專欄」線上有獎徵答活動。
2-5  與澳洲KELVIN GROVE學校，進行四季星空與當地星座傳說線上交流，學生分組完成主題報告。
  •  國際使者前往澳洲 Kelvin Grove 學校進行「四季星空與當地星座傳說」交流，學生分組完成並發表主題報告，當地教師以VR設備讓學生體驗澳洲原住民星空文化。
  


目標三：以SDGs為核心，透過自主學習與科技資源，培養學生探究環境與天文議題及問題解決的能力，實踐全球公民永續行動。

3-1  全校分年段使用平板進行自主學習，學習使用星空軟體進行天象觀測及線上即時回饋系統，並完成探究家任務。
  • 學生透過平板自主學習掌握天象觀測技能，任務過程中能即時互動，並把觀測結果與環境議題做連結，亦能自主於課餘時間投入暗空觀察導覽，展現世界公民的行動承諾。
3-2  國際特派員報導「暗空場域」環境，90%學生能完成台灣暗空場域打卡活動。
  • 學生能透過專題報導深化對光害及暗空議題的理解，並前往暗空場域觀星，展現永續議題與生活結合的行動力。
3-3  全校親師生參與並完成「愛地球綠活村」行動卡片，卡片成果呈現學生發想之1項全球問題之在地永續行動。
  •  全校師生參與「愛地球綠活村」行動卡片活動，作品展示國際風情畫看板，展現對永續行動的承諾與實踐力。
3-4「全球公民」行動80%學生能上傳為星空發聲的影音檔或照片到分享區。
  • 學生能以影音或照片表達「為星空發聲」的理念，內容創意多元，也能提出具體倡議，展現對國際環境議題的關注。