教育部中小學國際教育全球資訊網

校訂課程有國際、閱讀、運思、天文、自由研究五大主軸。

1. 國際教育~國際教育教師專業社群，進行課程開發與設計，結合語文與國際議題，成立國際特派員社團，利用週會進行國際新聞播報、學校電子報國際專欄及規劃校慶國際文化週系列闖關活動，實踐從本土出發放眼國際的世界觀。
2. 閱讀教育~學校閱讀亮點計畫，進行書香列車指定閱讀書單、閱讀撲滿、小作家書信活動，增進學生語文深化能力。
3. 運算思維~課程以ＰＢＬ專題導向學習為主，結合數位深耕計畫運用數位資源，並發展問題解決策略學習模式，提升學生資訊科技素養及能力。
4. 天文教育~本校設有行星穹頂、天象館、星之屋等教學設施，天文巡迴課程、追星艦隊社團課程，進行天文解說員培訓，落實追星護照認證及社區天文小志工服務，培養學生關注環境的具體行動。
5. 自由研究課程一~六年級階段性學習目標，以資料蒐集、主題研究、封面設計能力並完成研究報告。

1.教育部國民中小學部分領域課程雙語教學計畫。
2.教育部國中小自然科學領域適性教學教材研發實驗計畫。
3.教育部中小學數位學習精進方案計畫。
4.教育部跨領域美感教育卓越領航計劃。
5.教育部增置國民中小學圖書館閱讀推動教師計畫。
6.教育部充實公立國民中小學圖書館(室)藏書量計畫。
7.教育部國民中小學閱讀推動計畫。
8.屏東縣精進國民中小學教師專業與課程品質計畫。
9.屏東縣精進國民中小學教師專業與課程品質計畫教學輔導教師。

1. 具有中正大學主辦之國際教育專業知能初階研習學校行政團隊證書。
2. 取得中正大學主辦之國際教育專業知能初階個人證書共3人、進階個人證書共1人。
3. 取得教育部國民及學前教育署中小學國際教育白皮書2.0教師及教育行政人員培力輔導計畫之分流課程講師3人。
4. 學校設有國際教育業務權責單位，每年派員參與相關研習。
5. 短期赴國外進修經驗，由校內參與Fulbright計畫教師分享教學經驗。
6. 教師參與選送中小學國際教育教師出國入班培力計畫。

1. 成立「國際教育」教師專業發展社群，進行年度國際教育課程之討論規劃、運作與課程檢討，並於期末進行成果分享，增進全校教師國際教育專業知能。
2. 針對國際教育白皮書2.0成立任務小組，進行國際教育學校政策、課程、資源盤點，並規劃2.0版學校國際教育發展。

1. 本校學生來源70%為跨區就讀，來自不同區域，背景多元，包含原住民(4%)、新住民(3%)等，學校致力營造多元文化環境，增進學生文化理解與認同的機會。
2. 學生樂於接觸多元文化課程，113學年選修閩南語課程者有442人、客語課程者有208人，原住民語課程者有25人，校訂課程手語社團修課人數中高年級合計有35人。

1. 學生參與Research-PBL校訂自由研究課程，不同年段之學生具備之探究能力如下所述：低年級觀察與記錄，三年級自然觀察法，四年級問卷訪談法，五年級實驗研究法，六年級應用前述探究能力，自選研究主題與方法並撰寫研究報告。
2. 本校學生參加屏東縣第64屆科展，獲得學校團體組國小組第1名；生活與應用科學科獲團隊合作獎並入選全國賽。
3. 學生擔任國際特派員每學期於晨光週會時間進行國際新聞播報3次，具備資料彙整、跨文化理解與溝通表達之能力。

1. 家長會發起國際教育專戶募款，支持112學年度出訪日本、113前往澳洲昆士蘭科技大學、KELVIN GROVE STATE COLLEGE進行實體交流師生部分團費及支應當年度SIEP計畫學校自籌款項。
2. 家長積極參與且全力支持本校各項教學活動，如112年學校辦理「GREEN & SHARE」園遊會，協力配合準備環保餐具以盛裝餐點，落實綠能生活的目標。
3. 家長於週三教師進修及畢業系列活動中，分享海外學習及工作經驗。

1. 本校與屏東大學合作密切，經常支援國際學者來訪之教學參觀活動，並針對相關主題進行對談；如112學年度即有英國ARU大學、韓國大邱大學及日本鹿耳島大學、和歌山大學學者來訪；英國ARU大學教授進行雙語教學經驗交流，於113、114年均選派學生赴本校實習。
2. 本校設有校友會，組織成員皆為各方傑出校友，在業界擁有各項國際交流經驗，並熱心支持學校國際交流事務。