目標一：發展國際教育教師專業成長跨域共備社群

yes組成一個國際教育跨域共備社群。 延續本校國際教育跨域課程推動小組。
yes全校有至少一半之一般科目及專業科目教師代表參與社群。 邀請本校國文科、英文科、數學科、社會科、生活科技科及專業群科各至少一位代表參加教師社群。
yes該社群能每月召開共備會議，研討國際教育課程計畫執行進度，建立資源共享平台。
  1. 建立一個雲端共享平台，共備教材教案資料。
  2. 定期召開社群教育研究會議，並撰寫社群會議記錄。

目標二：設計具學校專業科目相關議題為主軸之國際教育課程

yes課程計畫中發展至少三套分別對應與本校專業群科(多媒體動畫科、流行服飾科、資訊科)相關之國際教育議題教案。 發展「慢活時尚」、「限塑新世『袋』」、「電『棄』改造計畫」、「重築夢想」、「影像萬花筒」等與本校專業群科相關國際議題之課程計畫，共7個。
yes承上，其中至少有兩套課程能引導學生運用自身技職專業解決全球永續發展問題。 承上，每個課程計畫皆於最後活動階段引導學生運用自身技職專業發想社會行動並予以實踐，包含「舊衣改造」、「塑膠袋替代品製作」、「電子廢棄物變形金剛改造」、「社區營造紀錄片製作」、「永續發展指標微電影製作」等。

目標三：設計具學校雙語教學特色之國際教育課程

yes課程計畫中發展至少兩套融入英語文情境對話或表達力培訓之教案，使學生於認識國際議題時，亦能同時瞭解相關聯之英語文用辭、實用句等。
  1. 發展「慢活時尚」、「限塑新世『袋』」、「電『棄』改造計畫」、「重築夢想」四個課程主題融入外語表達培力課程活動，包含與國際夥伴交流、生活連結觀察分享、永續行動創作理念發表等。
  2. 發展外語融入課程國際教育課程活動教案暨主題情境常用單字、實用句教材。
yes承上，課程中至少設定一個以英語文表達力提升為目標的表現標準。 課程設計以國際夥伴交流、生活連結觀察分享、永續行動創作理念發表等面向之表現標準，以提升學生跨文化溝通與國際合作能力。

目標四：設計具跨國技職共創專案特色之國際教育課程

yes課程計畫中發展至少兩套需與國際夥伴學校共同完成學習任務之國際教育教案，與國際夥伴學校進行議題討論、意見回饋或共創專案。 發展「慢活時尚」、「電『棄』改造計畫」、「重築夢想」等課程進行國際夥伴教室連結，針對所選議題本身進行社會文化現況及解決方案交流探討、技職專業行動方案創意發想、成品效益回饋，或雙方跨域共創專案等。
yes承上，每一課程需至少有兩次與國際夥伴學校非同步影片交換或同步視訊交流之規劃。 「慢活時尚」、「電『棄』改造計畫」、「重築夢想」等課程與美國Los Gatos High School、Silicon Valley CTE、Delhi Public School Raipur等國際夥伴學校進行定期視訊會議交流，建置網路平台排定討論時間與非同步影片交換期程。

目標五：依循課程方案學生學習成果辦理學校國際化活動

yes依據課程目標及表現標準之設定，辦理一場能使學生動態展現學習成果的成果發表會，並邀請學校教職員及學生家長參加。 於第二學期末辦理一場國際教育成果發表會，邀請約50位家長參加，以動態演示方式，設計永續議題座談、警示情境英語短劇、跨國視訊實況交流、永續創意設計作品發表等節目。
yes依據所發展之國際教育課程特色及永續發展主題辦理一次「國際教育主題週」，以全校性活動的方式將課程學習成果分享予全校師生。 規劃設計「跳走市場」國際教育週，融入本課程永續發展目標及國際議題至「走跳大富翁」、「大家來蚤碴」廣場活動，並設置3個2面式靜態展示攤位，以樟樹國際教育大事紀、永續轉化及多元正義課程執行歷程呈現學習成果。