新竹市私立曙光女子高級中學
數位元端國際夥伴學校方案—SDG11永續城鄉—竹塹尋成日跡踏查
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交流前
| 行政及夥伴關係 |
課程及教學實施 |
評估及修正機制 |
- 協助跨國溝通
- 建置教學設備
- 聯繫領域，主持共備課程會議
- 架設教師討論平台
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- 教師依SDGs11討論主題，提出共備方向
- 聯合國「責任消費」政策起源及發展
- 討論兩校學習課程方向及期程
- 設計共用學習單
- 建立學伴制度
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- 評估雙方學生程度
- 測試媒體設備，讓交流畫面順暢
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交流中
| 行政及夥伴關係 |
課程及教學實施 |
評估及修正機制 |
- 協調交流時間(考慮時差及校內課程調整)
- 處理每一次交流中硬體及軟體需修正問
- 視訊現場協助
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- 檢視學生學習資料
- 檢核兩方學生討論進度
- 學伴每週定期雲端討論
- 教師定期以小組方式與學生討論
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- 於每次視訊後進行檢討會議
- 修正深度及廣度符合實際需求
- 觀察兩國學生觀念上的差異及對交流方式的接受度後進行修正。
- 學生進行視訊過程錄影檢討，針對各修缺失進行修正，
- 查看學習單，兩方教師批閱討論後發現問題及修正方向
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交流後
| 行政及夥伴關係 |
課程及教學實施 |
評估及修正機制 |
- 保留視訊資料，提供雙方做檢核。
- 檢討共備方式，並做成方案，以提供未來來交流使用。
- 將交流影音檔重新剪輯，提供下年段學生參考。
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- 學生交流方案線上發表後保留給於學生上傳歷程。
- 將學生學習單及成果集合成冊
- 帶領學生反思各殖民過的地區，有些正向的文化保留。弭平曾經殖民的過往。
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- 檢視學生成果後，雙方研討未來議題的延伸
- 評估此議題融入SDGs其他指標的可能性，作為下年度的規劃。
- 評估兩方學生對此課程探究能力並檢視學生差異後進行下年度學習規劃
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