一、學習評量方式 
國際教育議題實質內涵 學習成果 學習評量方式
U3 參與我國永續發展的行動
  1. 了解政府推廣老建築保存與再生計畫的政策。
  2. 了解台灣各地古蹟活化優良案例
紙本作業(文獻探討)
U5 肯認跨文化反思的重要性
  1. 理解兩國化的異同處，反思從1945 年戰後後台灣社會的改變。
學習單、小組報告
U7 理解跨語言與探究學習的多元途徑。
  1. 學生能運用外語及多元管道與他國分享交流。
  2. 以英文作為交流手段，全球議題為目標進行探究
  3. 學生與日本進行視訊，將研究結果以英文發表。
  1. 實地訪查資料整理
  2. 視訊課程觀察
  3. 將討論條綱以英文製作簡報呈現
U10 辨識全球永續發展的行動策略
  1. 認識聯合國永續城市及鄉村的政策指標。
  2. 了解各曾經被殖民國家對於殖民時期建物的保存現狀
  1. 口說議題發表
  2. 反饋→議題簡報，實際與日本進行視訊，給予學生報告成果回饋
  3. 完成導覽踏查手冊

二、學習評量結果
紙本作業(文獻探討)
由報告學生提交，一組10人，共4組40人
學習單
全體參與視訊班級學生全數施作(共高二8個班)
資料整理：針對新竹日治時期歷史進行了解
  1. 學生認識所探討的建物建築師，並以視訊方式介紹給日本同學
  2. 老師回饋：對踏查的建物時代，及日本統治台灣時期的天皇進行基本認識，提醒學生，以不製造兩國對立的方向進行理解
口說議題發表
由報告學生提交，一組10人，共4組40人
實地訪查
訪查後做成簡報，與日本兩高校進行視訊交流