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教育部中小學國際教育全球資訊網

TheMinistry of Education's Website for International Education in Primary and Secondary School
澎湖縣文澳國民小學

One Earth

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學校課程
特色課程
       本校108課綱課程內涵SUPER II（即SUPER2.0）的E為Environment，R為Reading，兩個I分別為Innovation和International，課程重點在於環境教育與國際化。
       本校彈性課程以環境教育為主軸，發展環境教育、閱讀與寫作及生活美語等課程。國際化課程將英語日由中籍及外籍老師和本校六年級學生共同合作製作各國的影片，內容包含各個國家的飲食文化、國旗、地標、特殊節慶、運動等作為英語日全校觀看的影片。另外，本校固定由每年體班和國外做國際交流的深度活動，其他四個班級則選擇較輕量的國際書信筆友。
相關課程計畫
  1. 符應本校課程內涵，申請SIEP課程計畫，以海洋環境議題為學校本位課程重點，期許學生能關注人們生活的海洋環境與生態議題，重視破壞與改變的問題，並能於生活中落實友善環境的行為。從在地海洋環境做起，培養世界公民的精神。
  2. 英語文為接軌國際的重要工具，為發展國際化，本校除中、高年級部定課程有英語課外，低、中年級彈性課程亦規劃生活美語課，藉此培養學生的外語能力。為提升聽說能力，每週皆排有一節外籍教師協同教學。
  3. 學校資訊課程引導學生如何用padlet、Canva等軟體，作為學生國際教育線上收集資料與繪本創作的基礎。
教師社群
國際教育知能
  1. 計畫執行教師參加「國際教育師資培訓研習」。
  2. 業務承辦人參加「110年度中小學國際教育資源中心國際交流研習」、「中小學國際教育2.0-SIEP國際交流執行輔導工作坊」。
  3. 參與計畫師資：低中高三位英文老師與教務處處理相關業務的行政人員。
國際教育相關社群運作
  1. 107~110學年度成立英語教師專業社群，已連續執行4年。
  2. 110學年度成立本校國際教育發展小組，成員有6位，分別有中級4位及外籍教師2位。每學年有7次社群場次，每次3小時，教師授課以英語教學領域為主，探討課室教學技巧及活動。
  3. 社團討論精進主題以本校推動的活動為主。『英語日』（形式：故事繪本、介紹國家、製作影片觀賞等，每學期會根據學生學習優勢做滾動式修正）、『英語單字達人』（每兩個月測驗一次，內容為教育部建議單字，分為10級數進行）、『Spelling Bee』（四～六年級，每學期期末辦理，檢測學生學期學習成果）、『雙語教學』（學校所有科任老師動起來）、『國際交流』（以老師週三進修方式進行交流）。
學生背景
多元文化背景
  1. 本校學生總數658人，其中原住民學生6位
  2. 新住民學生24位 （越南8位/ 馬來西亞：2位/中國：14位）
國際交流經驗
  1. 四年前本校在教育部引進之外籍教師協助下，辦理過線上國際交流以及國際筆友書信、明信片交換等活動，交流學生大概2班六年級生 （約45人）
  2. 109年12月已辦理過一次線上國際交流活動。（2班六年級生）（約45人）
  3. 110學年度申辦國際交流活動。（六年級5學生＋五年級班學生）（約125人）
外部資源
家長參與
  1. 本校由家長組成的圖書館志工中，亦有具國際交流經驗者，會擔任英語故事志工。
  2. 透過學校網站、粉絲專頁貼文或是直播方式，讓家長能同步參與活動並給予回饋。
  3. 家長會支持學校活動，並能提供經費購買相關當地名產或紀念品寄給交流國家當作驚喜包：人力支援方面，邀請大學畢業或英語能力佳的家長到班協助英語能力較弱的學生認識交流相關對話或協助書寫句子以利錄製交流影片。
社區與組織
  1. 本校鄰近有生活博物館、空中大學學習中心、澎湖科技大學、馬公高中、馬公國中等文教機構，提供在地文化與英語教學、志工人力的支援。
  2. 本校設有英語村，有在地情境設置，並配有外籍英語教師，是學習在地國際化的好地方。
  3. 雖學校為市區學校，但澎湖四面環海，學生的生活環境卻和海洋密不可分，除了部分學生家長從事海洋漁業，需要了解海洋永續經營的重要性，其他學生也應該了解海洋的生態與資源。所以，海洋教育對文澳學生來說非常契合。會盡量安排從事海洋漁業的家長入班分享海洋資源的現況、海上情境或海洋的一些相關知識。
  4. 善用Fulbright基金會外籍老師入班一起協同參與國際教育。Fulbright 外籍教師的角色是在「國際交流」計畫內幫忙及協助和國外國家用英文書寫信件或用英文錄製影片時語言上的協助。另外，也有幫忙媒合國外的交流國家。