對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
單元名稱 3
融入領域
語文、數學
上課節數：2節
年級：二年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
海上風險 Do you like the ocean?（2節）
| 單元（一）單元名稱：海上風險 Do you like the ocean? | |||
| 教學節次 | 第（1）節～第（2）節 | ||
| 國際教育議題實質內涵 | 國E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。 | ||
| 相關領域學習表現 （第二學習階段以上應包含英語文領域領綱) |
[英語文領域] 6-II-1 能專注於教師的說明與演示。 6-II-2 積極參與各種課堂練習活動。 6-II-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 7-II-2 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。 [生活課程領域] 2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能， 對訊息做適切的處理， 並養成動手做的習慣。 3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。 [數學領域] r-I-1 學習數學語言中的運算符號、關係符號、算式約定。 |
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| 校訂國際教育 雙語學習內容 |
領域學習內容 Content | ||
| 臺灣四面環海的特殊地理位置 海洋簡易優缺點（漁獲、海上風暴、海灘美景） |
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| 語言學習內容 Language of Learning | |||
| 目標字詞target words: land/sea/ocean/water/like/color(s)/ 目標句型target sentences: Taiwan is surrounded by the ocean. Do you like the ocean? |
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| 單元學習目標 (50~100字內) |
認識海洋與陸地以及臺灣四面環海的特殊地理位置，以科技資訊融入的學習方式強化自身與海洋的連結，並思考地處臨海位置的優缺點。表現任務為以英語文訪問同學或師長，並以數學融入方式標記於學習單上並發表 | ||
| 教學步驟 | 引導作法 | 教學資源 | 認知能力 |
| 準備活動10 mins Ｔ：Look at Google Earth, isn’t Earth beautiful? There are many colors. What colors do you see? (教師準備色紙示意colors) Ss: 白色 / blue/purple… T: Great! Look at the green part. Is it a green paper like this? (拿出綠色色紙) Ss: No/是地面/是草地… T: The green part of the Earth is the land. Look at the ppt. Land is hard, you can stand on it. Can you swim on the land? Can you run on the land? (教師以此類推討論海洋, 陸地…搭配動作或ＰＰＴ) 發展活動25 mins T: Now, I have a worksheet for you. Can you tell me what does it say? (教師手指向Land這個字, 檢測小朋友認知) Ss: Land / 不知道 / T: It’s “Land. “You can also see the picture. What goes to the land? Fish? Koala? (教師指幾個學習單上的選項檢測小朋友認知) T: Ok, you answer it right. Now, you need to cut down those pictures and paste them on the right place. Can you do that? Ss: Yes. T: Great. Raise your hand if you need my help. 總結活動 5 mins T: Your worksheet is very good. If you are not done. You still have 5 mins. If you finished, please clean the table and help others. （第一節課結束）
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雙語PPT Google Earth https://earth.google .com/web/ 各色色紙 雙語PPT Land or ocean 雙語學習單 |
辨識： 地球不同顏色代表不同的事物 區分： 陸地與海洋 分析： 陸地與海洋不同的動物類別 操作： 運用工具完成學習單 |
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| 準備活動10 mins T: Hi, everyone. Look at this ppt. Do you remember what’s this? What does this color mean? Land or ocean? Ss: It’s Earth / 地球 / 陸地 / land T: Great! Now look at the next ppt. What can you see? Ss: Land / ocean / blue / green / yellow… T: Good. Can you find Taiwan? Where is Taiwan? Point it out. T: If you stand on the northern land of Taiwan, what will you see when you look far out? Land or ocean? (教師手指著北部的土地, 假裝望外眺望)  Ss: Ocean T: Good. How about if you stand here? (教師指著臺灣不同的方位, 往外眺望都是海, 引導學童理解四面環海的概念) We say “Taiwan is surrounded by the ocean.” T: Now, we will talk about good things and bad things of the ocean. After that I will give you an iPad to watch videos. Ss: ok 發展活動一15mins T: Before I give you iPad. Listen carefully. Be gentle and careful about the iPad, ok? Ss: ok. T: Let me show you how to scan QR code and watch videos. (教師示範掃描QR code, 再依序用ＰＰＴ讓小朋友觀看影片. 一段是優美的海洋影片, 一段是狂風暴雨的海洋影片, 可視時間中斷) 發展活動二 15 mins T: Now. Please return your iPad to me. Teacher wants to ask you: Do you like the ocean? （教師手比愛心表示喜歡） Ss: No~翻船好可怕～ Yes. Ocean is beautiful. T: It’s ok. Now, teacher will give you a piece of worksheet. You need to stand up and ask 10 of your classmates the same question and mark on the worksheet. Can you do that?  (教師提示學習單如何畫記, 小二已學過正字標記的畫記, 此處轉化為英文數學的做法, 也可視情況刪除) Ss: Yes! |
雙語PPT 雙語ＰＰＴ 平板 影片資源  Do you like the ocean?學習單 |
記憶： 能辨別陸地與海洋 理解： 能推斷臺灣四面環海是特殊的地理位置 分析： 能分析臨海的優點與缺點 選擇與詢問： 能詢問同學對海洋的看法,也做出自己的選擇以便回答問題 |
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融入領域
語文
上課節數：2節
年級：二年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
漁夫與海Fishermen and ocean（2節）
| 單元（二）單元名稱：漁夫與海Fishermen and ocean | |||
| 教學節次 | 第（3）節～第（4）節 | ||
| 國際教育議題實質內涵 | 國E3 具備表達我國本土文化特色的能力。 | ||
| 相關領域學習表現 （第二學習階段以上應包含英語文領域領綱) |
[英語文領域] ◎2-II-6 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。 6-II-1 能專注於教師的說明與演示。 6-II-2 積極參與各種課堂練習活動。 7-II-2 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。 [生活課程領域] 2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能， 對訊息做適切的處理， 並養成動手做的習慣。 3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。 4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。 |
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| 校訂國際教育 雙語學習內容 |
領域學習內容 Content | ||
| 家鄉的舊漁業文化 漁夫與海洋的友善關係 |
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| 語言學習內容 Language of Learning | |||
| 目標字詞target words: develop/fishery/fish/fishermen/fishing boat/fishing net/put back / bring back/ net art 目標句型target sentences: Why can Taiwan develop fishery? Fishermen help the ocean. What will fishermen do if they caught small fish? This is my net art fish. |
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| 單元學習目標 (50~100字內) |
以臺灣四面環海的地理位置出發，認識家鄉古早的漁業文化，透過繪本導讀，認識漁夫的一天以及漁夫友善海洋的行為，最後透過漁網編織魚的創作與簡易英語文發表，將自身與海洋及漁業做盡一步的連結，觸發友善海洋的可能性。 | ||
| 教學步驟 | 引導作法 | 教學資源 | 認知能力 |
| 準備活動10 mins 教師引導小朋友從四面環海的地理位置思考漁業的發展 T: Look at this ppt. Do you see Taiwan? What can people eat/live if they live in Taiwan? Ss: 抓魚 / 吃水果/ seafood T: Right. Taiwan is surrounded by the ocean so many people caught fish as food. T: In old Anping picture, what can you see? Many boats or many bicycles? （教師手做出划船或騎腳踏車的動作） Ss: boats T: Good. They are fishing boats. And who works on the fishing boats? Fishing boats go with: teachers? Ss: No~ T: Fishing boats go with firefighters? Ss: No~是漁夫～  此處採用類似配對遊戲的方式，左側是漁船，右側是不同職業，引導小朋友運用先備知識去強化漁船與漁夫的連結，耳朵聽老師說fisherman, fishing boat… （教師依據PPT與學生討論） 發展活動 25 mins T: Now, we are going to read a book about fishermen.  T: What will fishermen do if they caught a sea turtle? Bring back to the land? Put back to the ocean? What will fishermen do if there’s a plastic bag in fishing net? Ss: 放回去海裡 / 垃圾要帶走 |
雙語PPT  繪本  【大科學】我抓到魚了 (第36期) / 東西圖書 雙語PPT |
分析： 臺灣發展漁業的原因 理解： 古今安平不同的樣貌 分析： 漁船與職業正確配對 理解： 認識漁夫的一天 分析： 區分漁夫對待不同漁獲的行為 |
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| 總結活動 5 mins T: Now, teacher will use this ppt to give you a little quiz. Try it, ok?  |
雙語PPT |
分析： 能區分能食用的海鮮、保育類海洋生物以及垃圾 |
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| 準備活動10 mins T: Do you remember what we talk about last time? We will review first. |
雙語PPT | 選擇： 不同物品正確分類 |
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| 發展活動 25mins T: Now, look at these two fishermen. What are they doing? Ss: catching fish/抓魚 T: Yes. There are different ways to catch fish. Today we will talk about fishing net first. T: Let’s make some art like fishing net, ok? I have some paper strips, if I do [up and down, up and down…], I will have fishing net, right? （教師準備紙條示範編織動作） T: Now, you can line up to get materials. You will have a paper fish and some paper strips. After you finish your net fish, paste it on your worksheet. Raise your hand if you need help. |
雙語PPT 彩色紙條（可自行買紙裁切或者網購現有材料包） 印好的魚紙板模 My net art fish雙語學習單 |
創作： 創作自己的編織魚 |
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| 總結活動 10 mins T: Wow! We have so many beautiful net art fish. You guys did a very good job. Anybody wants to share? |
發表： 口說自己的創作 |
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融入領域
語文、科技
上課節數：2節
年級：二年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
我是航海王 Sail to Dreamtopia（2節）
| 單元（三）單元名稱：我是航海王 Sail to Dreamtopia | |||
| 教學節次 | 第（5）節～第（6）節 | ||
| 國際教育議題實質內涵 | 國E5 發展學習不同文化的意願 | ||
| 相關領域學習表現 （第二學習階段以上應包含英語文領域領綱) |
[英語文領域] ◎2-II-6 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。 6-II-1 能專注於教師的說明與演示。 6-II-2 積極參與各種課堂練習活動。 7-II-2 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。 [生活課程領域] 2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能， 對訊息做適切的處理， 並養成動手做的習慣。 3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。 4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。 [科技領域] （參採「臺南市科技及資訊議題融入彈性學習課程設計參考指引」） 科 E1 了解平日常見科技產品的用途與運作方式。 資 E7 使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。 |
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| 校訂國際教育 雙語學習內容 |
領域學習內容 Content | ||
| 世界其他海洋國家 世界其他國家 |
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| 語言學習內容 Language of Learning | |||
| 目標字詞target words: sail/sailing/island countries /country/countries/size/different/favorite 目標句型target sentences: There are many different countries in the world. Which one do you want to go?I want to sail to . |
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| 單元學習目標 (50~100字內) |
藉由漁夫航海的意象，帶領學童認識有許多不同的國家，各個國家各有特色，最後透過google slide簡報創作出一頁自己的夢想國度簡報。 | ||
| 教學步驟 | 引導作法 | 教學資源 | 認知能力 |
| 準備活動10 mins 教師利用投影片引導小朋友了解世界有許多不同國家，每個國家有不同的特色 T: Remember fishermen and ocean? Do fishermen sail or walk on the ocean? Ss: Sail on the ocean. T: Yes. Fishermen sail on the ocean. Some of them can come back in a day. Some fishermen sail on the ocean for months! That is a very long time. T: Look at this ppt. I am going to introduce you more island countries. T: Countries have different animals/people/… Which one do you want to go? Which one is your favorite? 註： 因低年級小朋友認識的國家不多，也可考慮先藉由大班討論，讓學生說出他們比較熟悉的國家，整理一個列表，再由學生根據這些國家的優點特性，決定他們想去旅遊的國家。 或將學生加以分組，有想法的孩子可以自行先製作簡報，還沒有想法的孩子由老師帶領討論並整理列表。 |
雙語PPT |
理解： 世界上有許多不同的國家，每個國家都不一樣 |
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| 發展活動: google 簡報製作 30 mins 教師引導學生登入google classroom, 利用 google 簡報完成一頁的夢想國度簡報 （此活動也可以利用office的PowerPoint完成） T: Now, I will show you how to use google slide to make a ppt. Please pay attention.  |
平板 雙語PPT |
操作： 生活資訊科技用品與軟體 創作： 自己的夢想國度介紹簡報 |
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| 準備活動 5 mins Ｔ: Today, we will keep working on our google slide. Raise your hand if you need your help. |
平板 | ||
| 發展活動: 續google簡報製作 25 mins 學生繼續製作簡報，教師走動提醒注意事項或提供拼字協助或科技協助。 Ｔ: If you finished one ppt, and you still have time. You can try to work on more slides.  |
平板 | 創作： 自己的夢想國度介紹簡報 |
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| 總結活動 10 mins 教師在google classroom中打開學生的簡報作品，輪流發表，可以自願者優先 Ｔ: Many of you finished google slide, and I am very proud of you. Great job! Now, we can see everybody’s slide on google classroom. We will take turns to talk about it. 教師以自己製作的簡報為示範，引導小朋友說出招呼與，自己的介紹以及雙語目標字詞句。選擇該國家的理由可以「鼓勵英文，允許中文」的方式示範。 若有小朋友想要介紹台灣而不是其他國家，是可以的，因為夢想的國度可以是自己的國家。結語也可以以此類作品來運用。 |
學生作品 | 發表： 以雙語為工具發表自己的簡報 |
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