一、成效評估一覽表
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目標 |
關鍵成果 |
檢核勾選 |
質性說明 |
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學生能完成網路資料或圖書館資料蒐集，進行討論、上台報告，說明許多我國藝術家的貢獻及國際地位，並能了解我國藝術在國際間的發展優勢與困境。 |
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學生能以臺灣為主題創作藝術作品包含藝術提袋、攝影及書法、畫作等，並將其帶至參與在歐洲辦理之Art Party，於作品展出及對話互動中展現對自我文化的自尊與自信。Art Party參與者皆為藝術方面之學生及從業者，皆為本校學生之發表及作品感到印象深刻且留下許多聯繫的訊息，期待後續交流。 |
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學生都能完成作品集，除了藝術創作之外，並記錄自己在此課程中所發展的文化欣賞、文化創新與國際認知、語言溝通等面向的成長集發現，並做一份省思回饋。學生文圖並茂外，也有學生發展成為一本小電子書或是藝術專輯。 |
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1. 學生皆能與小組夥伴一起完成東西藝術比對與分析之專題探究報告，並展現貢獻度及觀點。 2. 學生能分工、策劃、執行成果發表會，主持動態發表、論壇及靜態展出。 |
二、學生及家長回饋
(一)滿意度
(二)質性回饋
- 文化視野
- 在這次的交流活動中，中正高中師生沿途經過德國、瑞士、法國當地的景色，親眼所見，不僅深深烙印在心中，更透過體驗當地課程、進入實地學習，運用攝影、素描的展現方式將美完整地保留下來。
- 親赴歐洲，讓學生體驗不同的文化，提升學生在本土及國際議題省思與實踐的能力。學生透過光影專題介紹臺灣寺廟建築與文化創作，讓外國人認識臺灣獨特之美，進行文化交流。
- 在交流計畫中除了藝術大學的課程學習外，更是參觀富含古典文藝氣息的美術館及展覽。此趟交流中行經法國更幸運的是，遇上歐洲最大攝影節之一「亞爾國際攝影節」，讓學生在行前所學的相關攝影知識得以運用於其中，和創作者以及前來遊覽的旅客交流分享彼此的心得。
- 專業學習內涵
- 在這趟交流計畫中，專業學習可以分作兩個部分：
- 首先，在行前準備，將近一年的時間內讓學生及老師進行豐富的研習及實作體驗，熟悉攝影以及素描技巧、訓練學生的英文表達能力，可以在舉辦專題展覽時大方地介紹，並且與當地的師生進行交流，讓他們能獲得第一手的資訊。
- 第二，抵達歐洲後，進行一系列的參訪及體驗，進入德國埃森藝術大學體驗素描融合VR科技所展現出的創意表現，讓學生可以親自操作，激發學生無限的創造力；在瑞士蘇黎世藝術大學的課程中，將同學所學習到的攝影技巧，包含光線控制、角度、構圖，老師個別化指導每位學生的攝影需求，進一步帶領學生進入專業攝影棚實作。至法國大茅舍藝術學院，在充滿復古藝術氣息的學院內進行石膏像和人體素描的自由創作，揮灑短暫停留的時間。
- 生涯啟發
- 此行體驗異地的文化，從他們在遊歷各國時，經由導覽以及親身體驗、親眼所見，對當地的歷史、人文有了不同於出國前的想法。藉由行前課程的研習及實作，了解專業技巧的箇中訣竅，策劃展覽展現出自己的創意、想法並且表達出來。從中所學習到的不只是專業技能的提升及多元文化的省思，學生體會更多的是心境上的轉變以及學會思考自己的生涯規劃。
- 歐洲自中古時期便是以藝術做為重要發展，遊歷了德國、法國、瑞士的藝術學院及大學，在這次的課程體驗中，在歐洲學習藝術是不受拘束，可以穿梭於任何空間進行自由創作，讓學習是主動的，能依照自身的想法、意志，使一切歷程更具價值性、開展性。
- 藝術這條路，絕對不是孤獨的。每當你策畫展覽時，必定會和志同道合的人一起合作，如同同學這次的光影專題，一定有人是導覽、解說的箇中好手，有人可以將展示動線、規劃瞭若指掌，彼此的互相合作、團隊溝通、人際關係的掌握也是重要的一環。
- 許多家長看見孩子所拍下的一張張相片、畫出的素描圖畫，聽聞孩子分享旅途的種種經過，孩子經歷過這趟交流旅程中學習到：你給自己多大的想像，就讓你的世界寬闊多少，付諸努力、實踐，豐富人生、展望未來。
- 外溢效應
- 本屆SIEP東西藝術之光學生─黃品瑜，參與2019神腦紀錄片競賽─中學組銀牌神腦基金會以紀錄片競賽為起點，讓生活在這塊土地上的人們，重新認識自己身處的環境、培養觀點，以影代筆，寫下屬於臺灣的動人篇章。作品-飛 Fly