對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
善盡全球公民責任
示範教學活動與評量 3
設計理念
融入領域
語文、數學、自然科學、科技
上課節數：19節
年級：5年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
【城市小小建築師--樂高綠建築創作】
- 綠建築指標應用
- 表達力（流暢度、內容度、完整性）
- 國內外綠建築設計創新表現
活動一：綠色驚「碳」號（5節）
- 學習綠建築基本概念
- 理解綠建築對全球永續發展目標的意義與價值
- 了解高雄在地綠建築建案，走訪高雄市立圖書館總館
- 了解國內綠建築案例的理念、設計理念、特色及功能
- 校園植物固碳率解說影片拍攝
*國內案例：高雄市總圖、世運主場館、高雄市下水道管理中心等
（附件：龍1-1 高雄體育館影片）
學習目標
國E02-1、國E02-2、國E12-2
學習評量
形成性評量
- 歸納發表台灣籍國際間綠建築的發展現況
- 製作校園樹木（固碳率）解說影片
- Rubrics評分規準造訪城市中享譽國際的綠建築，完成走讀影像紀錄並發表
活動二：保濕才會水噹噹（3節）
- 了解《基地保水指標》定義、目的、規劃設計、如何達標
- 探索本校的基地保水設計
- 進行實驗了解基地保水妙用
- 進行實驗認識不同透水鋪面建材與效能
- 認識國內外著名基地保水設計案例
學習目標
國E02-1、國E12-2
學習評量
形成性評量
- 能辨識並理解校園基地保水設施及原理作用
- 分析綠建築案例基地保水規劃設計與標準
活動三：有節才能愛地球（3節）
- 了解綠建築日常節能指標及定義
- 小組合作，搜查學校及住家大樓日常節能設計
- 搜尋比較國外案例(如：福岡日本ACROS Fukuoka Foundation Building、杜拜The Change Initiative, Shaikh Zayed Road, 德國威廉斯堡（Wilhelmsburg）、新加坡Kampung Admiralty，）被稱做「建築展中的建築展」，能解決氣候變遷、水平面上升、土地不足、能源短缺、跨文化溝通、貧富差距等問題的創新建築
（附件：龍1-3國內外綠建築範例簡報）
（附件：龍1-4 Kampung Admiralty,Singapore）
4.發現校園的日常節能的問題並設計改善提案與發表
學習目標
國E02-1、國E12-1、國E12-2
學習評量
形成性評量
- 提出調查校園的日常節能的問題報告
- 能發表改善提案創意好點子
活動四：省水達人（4節）
- 了解校內之雨水回收系統之運作及運用方式(雨撲滿)
- 參訪踏查高雄市鳳山再生水廠
- 小組合作探討開源與節流（開源：雨水回收用途推廣及污水淨化；節流：生活省水小妙招）
- 水問題到處有：探討新加坡水資源問題
- 實作簡易淨水器及發表動手做心得、難題與問題解決途徑
學習目標
國E02-1、國E12-1、國E12-2
學習評量
實作簡易淨水器及發表動手做心得、難題與問題解決途徑
活動五：樂高建築師（4節）
- 閱讀「渲染模擬圖沒告訴你的事」一文，探討「綠」建築設計隱藏的問題與假象，培養批判思考力（附學習單）
- 參考國內外綠建築設計案例，運用Lego digital designer 軟體，創作綠建築模型
3.發表分享作品設計理念（整合應用綠建築指標及功能）與心得
學習目標
國E12-1、國E12-3
學習評量
總結性評量
【城市小小建築師--樂高綠建築創作】
個人或小組合作形式，以對台灣與國際綠建築指標、功能與設計現況的理解，理解到人類居住需求與永續發展關係，能使用數位樂高軟體完成，檢核向度：
- 綠建築指標應用
- 表達力（流暢度、內容度、完整性）
- 國內外綠建築設計創新表現
設計理念
融入領域
社會、綜合活動、藝術
上課節數：10節
年級：4年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
- 完成兼具國際視野及本土認同的城市小小設計家（海綿城市--滯洪池）設計圖創作。
- 發表「城市小小設計家--海綿城市--滯洪池」設計功能，作品能呈現永續發展之理念。
活動一：水多水少都煩惱（2節）
- 引導學生思考「高雄時序進入三月近年常因缺乏降雨而拉起缺水警報，對生活會造成什麼影響？時序進入七月又常出現強降雨的情形，會看到那些景象？
- 面對地球暖化、氣候變遷，長時間缺雨及強降雨的現象會更常見，每一個人都須做好準備
- 極端氣候結果國內實例
- 極端氣候結果國外實例
- 在台灣的我們做好準備，也要看看國外在水資源方面需要援助國家
- (1)世界上哪些國家也和台灣一樣，也有水問題？（小組上網搜索，例如：新加坡）
- (3)這些國家遭遇的水問題，和台灣哪裡一樣？或哪裡不一樣呢？
- (2)動動腦時間：為什麼會這樣呢？
學習目標
國E12-1、國E12-3、國J10-1
學習評量
形成性評量
- 能將文章整理記錄在對應的學習單
- 指出校園雨撲滿的位置、作用及功能
- 能運用網路搜索，正確蒐集台灣和至少一個國家的水資源問題，並能簡要陳述內涵（相同處與異同處）
- 能明確敘述雨水儲存設計的作法及功能，並能分析比較優（缺）點
活動二：天上掉下來的禮物（2節）
- 了解龍華國小雨撲滿設計及功能。
- 認識澳洲儲存雨水再利用的創新策略，與台灣進行比較。（附學習單）
- 統整面對地球氣候變遷的情形，不穩定的狀況下，全世界都提出因應的做法。為了適應以外，更要思索每個人的行動影響地球的狀況。
學習目標
國E02-1、國J10-1
學習評量
比較台灣及國外城市雨水儲存利用方式的異同。
活動三：吸水的城市（2節）
- 介紹因應暴雨的氣候型態日本晴空塔地基儲水設施、台灣幾個都市滯洪池的設計，並進行比較。（附學習單）閱讀文章： https://ourisland.pts.org.tw/
- 繪本閱讀：地下花園
- 分析比較台灣與國外城市中解決大量降雨的排水設計與思維。
學習目標
國J10-1
學習評量
形成性評量
- 比較台灣及國外城市雨水儲存利用方式的異同。
- 透過教師提問，能述說展現城市生命的各種設計規劃。
活動四：城市小小設計家（3節）
透過藝術創作，激發孩子想像力和創造力，設計創作城市滯洪池。藝術不止個人創作，也可以面向社會。以設計思考（Design Thinking) 審視生活與環境，提出更完善的生活辦法，從「個人」視點走進「社會」關懷。
學習目標
國E12-2、國J10-1
學習評量
完成城市小小設計家--海綿城市滯洪池創作。並能表達說明設計理念及功能。
活動五：永續的水世界（1節）
- 探討發掘「你知道你一天使用/浪費多少水」。
- 設計思考關鍵難題：解決「如何在教室一天，善用一桶水使用最多次」的做法。深化居住環境應該能善用水資源，才能讓環境永續經營觀念。
學習目標
國E12-2、國E12-3
學習評量
形成性評量
- 紀錄並反思自己一天的用水情形。
- 能至少提出並清楚說明如何善用1桶水1項作法。
檔案下載
設計理念
藉由導入SDGs引導學生學習用「系統性」思考真實生活中事件（例如COVID-19）或現象的各種SDGs的原因與關係，藉由理解SDGs指標說明、生活現象和實例來認識SDGs的17個目標及議題，進一步思考規劃如何透過自身行動，讓學生體驗課程豐富多元的課程，從自身做起並持續關注全球議題。
融入領域
語文、綜合活動、科技
上課節數：7節
年級：4年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
- 能與小組成員合作，共同完成SDGs大富翁遊戲（正確回答SDGs卡片任務題）。
- 執行自己規劃的永續發展行動並記錄。
活動一：認識SDGs（2節）
一、世界怎麼一回事（關注）
透過閱讀多元文本認識聯合國永續發展17個目標。
(一)觀看「關鍵評論網全球議題影片」，思考 :
- 世界發生哪些事？
- 人類面臨哪些生活挑戰或難題？
- 和我們的日常生活有何關聯？
(二)認識SDFs永續發展目標
- 搭配影片：聯合國永續發展目標中文字幕版 (附件 : 龍3-5）
- 足球如何來到我們的生活
- 學習單一：認識SDGs（附件：龍3-4 SDGs小學堂worksheet）
二、SDGs加油站
學習單二：從COVID-19看世界
學習目標
國E10-1
學習評量
形成性評量
- 學生能根據影片內容陳述事實。
- 能用關係或影響加以陳述事件的變化情形及因素。
- 完成「認識SDGs」及「從COVID-19看世界」學習單。
活動二：猜一猜，這是什麼SDGs（1節）
找找系統裡的SDGs（探索、表達）
覺察、辨識、理解生活中，在不同國家或地區存在的SDGs問題和現象。
（一）以真實情境圖片引導學生辨識、理解、系統性思考SDGs的關聯與相互影響。
（二）小組合作正確回答圖片上含括對應的SDGs並說出合理、有根據的解釋或說明。（見下圖一/附件：龍3-1猜一猜SDGs）
教學活動紀錄-1.jpg)
學習目標
國E10-1、國E10-2
學習評量
形成性評量
- 能正確並有條理的描述事實或說明圖片所含括的SDG的內容或根據。
- 認識SDGs學習單正確完成。
活動三：創作我的SDGs行動圖（3節）
一、Act Now（行動）
反思日常生活中展開實際的SDGs行動。
(一)討論「行動」的重要性。
(二)欣賞觀摩聯合國為倡議SDGs所設計的圖案與呼籲。
(三)第一階段先設計創作「我的SDGs行動圖」，第二階段實踐「SDG行動，助世界」活動。
（附件：龍3-2創作我的SDGs行動圖）
二、 SDG行動，助世界
發展學生具備全球責任感的永續發展概念，以及國際意識與對全球環境責任感的具體行動。行動紀錄並分享自己倡議的SDGs心得回饋。
學習目標
國E10-1、國E12-1、國E12-2
學習評量
形成性評量
- 能觀察並了解SDGs日常事物及發展脈絡。
- 檢核「SDG行動，助世界」活動的實踐情形。
活動四：SDGs大富翁（1節）
透過大富翁遊戲複習SDGs永續概念。藉由大富翁卡片題目檢視學生學習成效。
（見下圖二/題目卡)
- 國際意識：課程學習後，最引發我關注/印象深刻的SDGs問題是什麼？為什麼？
- 在地行動：課程學習後，我認為自己生活中面臨的SDGs最大危機是什麼？身為小學生的我，可以採取的行動為何?
學習目標
國E10-1、國E10-2
學習評量
總結性評量- 能執行自己規劃的永續發展行動並記錄。
- 能與小組成員合作，合力幫助組員共同完成SDGs大富翁闖關遊戲（正確回答SDGs卡片問題）。