目標一：整合校內資源，建構全校性國際教育全球議題校訂課程。

yes校內不同領域教師們共同將SDGs永續議題融入及建構國際教育校訂課程教案與教材。 本課程邀請不同領域(科)的教師協同教學，藉此希望教師們在備課、授課的過程中，能將SDGs與國際教育的理念逐步落實於校訂課程。
yes統整校內資源，藉由資源平台以及資訊設備引導學生多元學習與主動探究學習。 學校目前有三間電腦教室、60台平板、一座大型顯示互動屏幕及其他充足的資訊設備，不僅能讓學生主動學習及探究知識，也能隨時隨地與國際間其他學生視訊互動交流。

目標二：提升教師國際教育相關知能，發展專業共備教師團隊。

yes組織一個國際教育跨域共備教師社群，邀請學者專家入校陪伴教師增能成長。 本校申請「國際教育培力諮詢輔導」計畫，部定期邀請專家、講師到校輔導諮詢，提供本校教師國際教育融入校本課程、國際交流與雙語課程發展等增能成長的機會。
enlightened配合政策逐年實施108新課綱校訂課程，鼓勵教師以國際教育課程進行公開授課，藉由觀課、議課的過程與討論滾動式修正課程實施方式。 本學年公開授課仍以部訂課程為主，爾後鼓勵教師以國際教育等彈性課程進行公開授課，讓更多教師在觀課過程更加了解國際教育融入課程的實施。

目標三：培養學生深入了解問題與提出解決方法。

yes透過國際教育「海好有你，I, Sea, You」課程，學生能運用資訊與語言能力，以台灣為立足點，放眼鄰近海洋面對的相同汙染問題，找出原因以及思考對策。 從國一的「理解、探究」、國二的「評估、應用」到國三的「行動、探究」，本校國際教育融入校訂課程的三個層面逐步引導學生以台灣為立足點進行觀察及反思檢討，進而關懷世界以及力求付諸實際行動。
yes以學生為課堂主角，培養學生解讀資料能力以及批判性思考。 課程中以分組活動為主要授課模式，老師以引導的角度帶領學生解讀資料，從不同立場的文獻思考事情的兩面，透過不斷討論培養批判性思考，以期在成果部分呈現更客觀的表現。
yes搭配 “Taiwan Can Help”概念，提出解決方法之可能性，做成簡報與同學與越南姊妹校學生分享討論。 藉由疫情期間台灣在國際間提供的協助，讓學生更有自信認同台灣能伸出援手的行動力，與越南姊妹校分享討論兩國各自在國際間能提供的技術性或物質上的援助。
enlightened落實減塑行動，並將實際成果具體呈現，培養學生執行全球公民行動之素養能力。 本學年課程尚未能將實際成果具體呈現，預計逐年改善並加入成果計畫，讓學生能將課程所學落實於生活，盡全球公民的一份心力。