對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
強化國際移動力
善盡全球公民責任
示範教學活動與評量 3
設計理念
透過繪本，使學生了解海洋生物無國界的生活環境，以及人類產生之廢棄物對海洋造成的汙染現況；以了解台灣周遭的環境污染狀況為立足點，推廣至探究其他各國面臨的問題與處理情況。
融入領域
語文、自然科學、藝術
上課節數：8節
年級：七年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
【有聲繪本製作】
請選擇至少1種汙染源，以台灣及鄰近國家的海洋汙染現況為主題，製作成海洋教育主題之有聲繪本。
活動一：世界海洋垃圾桶（2節）
I. Warm-up
- 教師透過蘭嶼海龜的圖片、影片，引導學生說出自己最喜歡的海洋生物。
- 討論海洋生物的生活環境有否可能受到人類活動的影響?舉例說明。
II. Presentation
- 介紹繪本”Into the Sea”與”Plastic Island”，以簡易問題提問方式帶領學生進入繪本的情境。
- 教師藉由繪本圖片，使學生了解海洋生物的生活環境，以及容易受人類活動影響的因素。
- 請學生根據各頁圖片線索，預測繪本下一頁內容，討論情節發展脈絡。
- 請學生說出繪本的編排方式與文字編寫句型與一般書籍有何不同。
- 觀看影片 “Marine pollution, 1st theme of the 2017 #OurOcean conference”
了解與討論台灣與世界各國需要一同面對的海洋危機。
III. Practice
- 學生分成小組閱讀及討論繪本內容，請每一小組提出印象最深刻的畫面或文字，用簡易英文解釋原因與同學分享。
- 討論人類造成海洋汙染的主因為何？利用網路搜尋台灣造成鄰近海洋污染的最大原因為何？
學習目標
國J01-2、國J08-1、國J08-3
學習評量
【形成性評量】
- 用簡易英文說出自己喜歡的海洋生物名稱及原因。
- 口頭回答老師的提問，依據圖片內容預測情節。
- 用3-5句簡易英語句子描述繪本的內容。
活動二：海洋秘密知多少？（4節）
I. Warm-up
教師透過擱淺鯨魚肚裡都是塑料的報導，引導學生思考海洋生物死亡與人類活動的關聯。
II. Presentation
- 觀看影片
“POWERFUL VIDEO: Why We Need to Stop Plastic Pollution in Our Oceans FOR GOOD”
說明塑膠等海洋垃圾如何在各地流動，造成各國的污染以及人類改善情況。 - 觀看Overfishing影片並填寫學習單
(1)【守護海洋】打開鮪魚罐頭的殘酷秘密。
(2) Fish Aggregating Device人工集魚器的真相 - 依據下圖，老師與學生跟學生討論世界各國的汙染情況
- 老師分享鄰近各國海洋垃圾與過度捕撈的資料
(1) Gravitas: China dumps most mount of Plastic in Oceans
(2)“Overfishing Affects Tokyo's Tuna Supply”
(3)“Overfishing in the Philippines” - 對照台灣現今塑膠使用情況，以及政府擬訂之政策有否助益。
III. Practice
- 學生分成小組討論繪本或影片內容，請每一小組提出印象最深刻的畫面或文字，用簡易英文解釋原因與同學分享。
- 利用平板及線上平台查閱繪本裡不懂的單字，搜尋海洋環境其他汙染源以及台灣官方及人民對於海洋汙染的實際行動。
- 分組討論各選擇1個目標國家，搜尋該國家的海洋汙染狀況，了解是否有特殊的經濟活動造成汙染。
學習目標
國J01-1、國J01-3、國J08-2、國J08-3、國J12-1
學習評量
【形成性評量】
- 依據圖片推測、判斷海洋生物死亡原因。
- 以簡易英文句子回答繪本及影片相關問題。
- 使用網路資源查詢單字與相關資訊。
- 完成海洋汙染源學習單。
活動三：繪本製作 ― 海哭的聲音（2節）
I. Warm up
透過前面課程的繪本導讀，請學生發表對全球海洋汙染的看法，以及分享認為最迫切需要解決的為哪種汙染源。
II. Presentation
- 教師介紹線上其他繪本資源，請學生觀察繪本的圖文搭配方式。〔視覺藝術教師協同〕
- 介紹顏色的繪本的色彩分配原則
- 說明自製繪本的規格：
(1) 篇幅：6-8頁的故事內容。
(2) 須以海洋汙染源或生物為主題發展故事情節。
(3) 完成繪圖後掃描至電腦加上對白錄音，再以錄製PPT呈現，方算完成任務。
III. Practice
- 請學生分成4人小組，列出工作任務表，將目標國家的海洋汙染情況以簡易英語撰寫6-8個句子，表達故事發展情節。
- 教師批閱句子，修飾文句。
- 學生完成繪圖後掃描成檔案，並利用PowerPoint錄製對白完成作品。
- 將作品傳至雲端，邀請越南西河內姊妹校學伴觀看後給予回饋，並分享越南政府或民間對於海洋汙染的察覺或省思。
學習目標
國J01-2、國J08-4、國J12-1、國J12-2
學習評量
【總結性評量】
- 自製繪本
- 錄製對白
- 使用PowerPoint錄製成品
檔案下載
設計理念
以研究各國海洋汙染及解決方案作為主軸，透過線上網路資源與平台分小組討論台灣以及歐、亞、非等洲一些代表性國家目前面對海洋資源保護的態度與實際處理方式，以「海洋垃圾」以及「過度捕撈」為主題，結合校本課程「英語戲劇表演」，讓學生將報告內容寫成劇本並演出。
融入領域
語文、藝術
上課節數：8節
年級：八年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
【海洋保衛戰戲劇表演】
能以五大洋各自的海洋國家面臨的海洋汙染情況為主軸，撰寫並演出約8-10分鐘的戲劇，藉以喚醒人類對海洋保育之關心與重視。
活動一：全球海洋SOS（3節）
I. Warm-up
- 初步詢問同學對各種劇場的認知概念和觀賞經驗。
- 觀看讀者劇場影片。
II. Presentation
- 觀看 “Save the Ocean by Bethany Stahl | Children's Animated Audiobook | A Story About Recycling”
- 學生異質分組，一組3人，根據以上影片對白，分組練習改寫內容成讀者劇場模式，以強調聲音表情為特色的讀者劇場形式，並敲定最後角色，分組上台演出，為正式演出培養默契的暖身活動。
III. Practice
- 全班分成五組，一組5-6人做分組討論，根據以下幾則與各國海洋汙染現況及現行解決策略的時事新聞，以海洋保育相關議題如海洋減塑、海洋永續為主題，分別為台灣組與四個外國組，講述五個海洋國家在五大洋面臨的海洋塑膠汙染的狀況及現行作法，以【現階段各國汙染與保育政策的衝突點】為主軸，設計戲劇角色4-6位，以對話的方式，編寫長度2-3個場景，約10分鐘的舞台劇劇本。
(1)台灣時事
The biggest culprit behindTaiwan’s plastic pollution may surprise you
The Things We See
Sam Bo Beach: a victim of Taiwan’s throwaway culture
Death by Drowning in Plastic on Taiwan's Beaches
Tackling Taiwan's marine pollution problem
Taiwan Turns with the Tide Against Plastics Pollution
Oceans in Trouble—The Marine Debris Crisis
(2)外國組
英國組1
What is the UK government doing about plastic pollution?
英國組2
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/video-zone/plastic-ocean-campaigner
印度組1How India can face the tidal wave of marine plastic
How India can face the tidal wave of marine plastic (downtoearth.org.in)
印度組2India’s Contribution Towards Plastic Pollution In the Ocean
World Oceans Day 2019: India's Contribution To Ocean Pollution - Let Me Breathe
紐西蘭組1The Problem with Plastic
https://refillnz.org.nz/about/the-problem-with-plastic/
紐西蘭組2
Litter & Marine Waste | Plastics New Zealand
https://www.plastics.org.nz/environment/recycling-disposal/litter-marine-waste
挪威組1 The Norwegian Development Program to Combat Marine Litter and Microplastics
https://www.regjeringen.no/en/dokumenter/marine_litter/id2642037/
挪威組2 Plastic pollution: Cleaner seas and plastic recycling with Norwegian technology
https://www.theexplorer.no/stories/ocean/cleaner-seas-with-norwegian-technology/
-
小組利用1-2台載具，於課程期間搜尋時事需要用到的英文詞彙，完成劇本編寫。
學習目標
國J08-1、國J08-2、國J08-3、國J08-4、國J08-5
學習評量
【形成性評量】
- 說出各國1項污染與保育衝突的例子。
- 編寫主題切合度及完整度的劇本。
活動二：海洋保衛卡麥拉（3節）
I. Warm-up
各組口頭簡單報告選擇的國家與該國的海洋污染問題與保育政策最大的衝突點。
II. Presentation
- 老師列出各組(各國)的保育衝突背景，以 “food culture”, “jobs”, “livelihoods”, “consumer shopping habits”, “environmental protection policy”等等不同面向，請學生一起思考討論各自有何文化背景及經濟活動影響衝突產生。
- 老師指導學生如何將海洋保育衝突情況及其文化背景與經濟情況加以戲劇張力詮釋表現。
[表演藝術教師協同教學] - 老師指導舞台走位、肢體動作、發音聲調，教導學生如何以戲劇張力與表演技巧的詮釋突顯戲劇高潮（衝突點），引導觀眾進入情境，並覺察與省思全球海洋保育行動刻不容緩。
III. Practice
- 分組進行台詞朗讀與走位排演，練習串場流暢度。
- 製作道具。
學習目標
國J08-5、國J12-1
學習評量
【形成性評量】
- 論點分享與討論。
- 劇本撰寫檢核表。
活動三：保護海洋Action!（2節）
I. Warm up
請各組派1位代表上台簡要敘述分組演出的劇碼大綱，協助觀看同學在觀看時能更快進入情境。
II. Presentation
- 老師說明本次活動評分標準。
- 請觀看的組別在各組演出完畢後給予回饋並提問1-2個問題。
III. Practice
- 各組完成「海洋保衛戰」戲劇表演並全程錄影。
- 學生填寫互評學習單，演出組別接受提問並以英語回答。
- 頒獎：依據同學互評單，及參照現場觀賞演出的師長們意見，決定最佳演員、最佳劇本、最佳語言表現、最佳提問（學習單設計）、最強海洋保衛隊（整體表現）等頒獎名單。
- 將影片剪輯完畢後上傳交流平台（Facebook, Youtube…etc），並邀請越南姊妹校學伴觀看留言分享。
學習目標
國J08-5、國J12-1、國J12-2
學習評量
【總結性評量】
- 演出完整戲劇。
- 填寫演出互評單。
- 上傳影片交流平台與姊妹校分享。
檔案下載
設計理念
以永續保育海洋資源為中心思想，針對海洋面臨之危機，延續七年級「四海一家」課程中探討的「海洋垃圾」與「過度捕撈」問題，研究各國目前的保護或保育政策，研究出適合台灣之改善方案。並能與鄰近國家進行交流，分享我國與他國政策的異同，藉以更瞭解世界各地之海洋保育政策，將討論結果以議題報導之方式展現，以期落實於日常生活。
融入領域
語文、科技
上課節數：8節
年級：九年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
【國際特派員】專題報導
學生以「過度捕撈」及「海洋垃圾」為主軸，透過資料搜尋以及與越南姊妹校的交流，深入了解台灣與世界其他國家的現實狀況與解決方法，探究永續保育海洋的方式，以及能落實於現實生活中的改善行動。
活動一：全球海洋垃圾漂流記（3節）
I. Warm-up
- 老師請同學們回想最近一次引起全球性的災難是甚麼？
- 討論台灣在全球性的災難中，我們是否保護了自己也照顧了他人？如果有，我們如何保護自己？我們是否提供其他國家援助或資源？
- 由此張圖片帶回本課程的重點，海洋是全球流動的範疇，看這一個簡單的六罐飲料題還，困住了來自各大海洋的生物，說明台灣的海洋汙染也可能會造成全球性的災難，可能受鄰近國家影響，或如何影響其他國家。
- 再請同學思考，面對海洋汙染的問題，我們如何保護自己，也照顧他人，一起維護共同生活的環境呢？
II. Presentation
- 觀看影片
https://www.youtube.com/watch?v=o1aGJEGcnm0
了解與討論台灣與鄰近國家日本與韓國如何使用Rapid Assessment(快篩)處理海洋垃圾。
- 老師利用下圖介紹目前進行海洋教育或保護海洋活動的機構或團體，引導學生使用關鍵字搜尋資料
(圖為每日世界各地正在進行海洋保育活動的數目)
- 老師分享菲律賓的Pa-aling Fishing活動
https://www.youtube.com/watch?v=-G8_RPc_lks
討論影片中菲律賓人過度捕獵的背景、Pa-aling Fishing對海中生態的影響，以及此行為目前是否有被法規禁止。 - 老師說明本課程的評量內容與評分方式。
III. Practice
- 將學生分為四組，發給各組平板2-3台，以台灣與他國（至少選擇兩個國家，其中一個須為越南）為分界，分別蒐集【海洋垃圾】與【過度捕撈】之相關議題。
| 組別 | 討論主題 |
| A | 台灣的海洋垃圾與解決方案 |
| B | 他國的海洋垃圾與解決方案 |
| C | 台灣的過度捕撈與解決方案 |
| D | 他國的過度捕撈與解決方案 |
- 請各組完成學習單上的問題，並撰擬各組的報導草稿。
學習目標
國J09-2、國J12-1、國J12-2
學習評量
【形成性評量】
- 討論在全球的海洋問題當中，台灣如何與鄰近國家攜手解決問題。
- 在分組報告中搜尋並統整資料，條列出報導的草稿。
活動二：支援海洋行動大搜索（3節）
I.Warm-up
- 老師口頭提問同學，在上一節課的進度中，【他國】的組別是否有查到令人印象深刻的資料？有沒有台灣從未實施過的措施或行動？【台灣】的組別覺得台灣現行的措施中，哪些看起來最有效率？哪些是適合一般人民落實於生活中的？
- 請同學簡單口頭分享上一節課查詢到的資料。
II. Presentation
- 觀看小記者報導影片 “ Little Journalist Haroon Surkhi's take on Climate Change”
- 以【客觀事實】與【解決方案】的呈現為兩大方向，討論影片中報導的內容，並請學生觀察影片中背景畫面的呈現方式。
- 老師展示示範簡報（約10頁左右），以【客觀事實】與【解決方案】兩大方向進行簡報的份量與頁數分配。
- 請學生回顧Covid-19疫情期間台灣在國際間所支援的資源與行動，台灣目前對於【海洋垃圾】與【過度捕撈】方面，我們是否有能力提供國際資源與協助？
- 觀看 “HOW TO Give a Great Presentation - 7 Presentation Skills and Tips to Leave an Impression”
- 請學生根據影片裡的技巧去修飾自己組別的講稿。
- 老師說明撰寫e-mail的格式與基本禮儀。
［資訊科技教師協同］ - 介紹Powerpoint簡報基本功能。
- 介紹cc0等免費圖庫網站，說明圖片版權使用原則。
- 介紹Windows Movie Maker或威力導演等軟體中影片編輯功能。
III. Practice
- 發給各組2-3台平板電腦。請各組學生分為兩小組，一組負責潤飾講稿；一組編輯報導背景。
- 撰稿與PPT設計完成後，分組錄影，並利用資訊課剪輯完成。
- 各組的【國際特派員】專題報導製作完畢後，請學生上傳至Youtube平台，並於影片下方留言處提出1-2個想要瞭解越南現階段海洋保育政策的問題。
- 透過e-mail邀請姐妹校越南西河內學校的對應班級學生觀看影片，並邀請他們觀看後於影片留言區中留下回饋與感想、回答影片下方的問題以及針對影片提出至少一個問題。
學習目標
國J09-2、國J12-1、國J12-2
學習評量
【形成性評量】
- 分析小記者影片中內容主軸與報導風格。
- 向越南同學提問1-2個問題，了解越南政府實際面對海洋污染問題的態度與政策。
【總結性評量】
依據各組別的主題，以海洋垃圾與過度捕撈為主軸，製作成「國際特派員」專題報導，與越南姊妹校學生分享。
活動三：國際海洋特派員（2節）
I. Warm up
- 老師簡單介紹姊妹校越南西河內學校的背景與學生。
- 說明線上交流的目的與用意。
II. Presentation
- 與學生一起觀看越南姊妹校同學的回饋與問題，將問題統整之後，分組討論，並整理條列出回答。
- 老師提問同學，在看完四組的發表影片之後，分別覺得台灣與越南目前最嚴重的海洋污染情況為何？若已完成度的百分比表示，同學們認為台灣與越南的政府或民間已完成海洋保護政策的推動率有多高？
- 老師說明學習單的題目，請同學針對兩國之間的異同做紀錄。
III. Practice
- 請學生於視訊交流活動中對於越南同學的影片回饋做回應，並逐一回答問題。
- 請學生與越南同學討論如何在生活中落實「改善海洋垃圾與過度捕撈」的方法。
- 完成學習單。
- 針對各組的【海洋保育落實政策】進行全班投票，一人2票，選出可行性高且有新意的保護海洋日常行動。
學習目標
國J09-1、國J09-2、國J09-3、國J12-4
學習評量
【形成性評量】
- 對越南同學的留言與回饋給與回應。
- 能比照出兩國之間政策與行動的異同。
- 每組討論至少3-5個能落實在生活中的保護海洋行動。