主題課程一：關懷國際特派員-志清愛水特派員

一、學生各階段成果簡報

以心智圖歸納整理 各國困境分析報導資料
新加坡缺水原因分析 英國缺水原因分析
臺灣水資源使用比例 臺灣水資源困境解析
愛水特派員在搜查資料中也發現各國在解決困境的方法及成效 在各國解決方法中也有數據上的分析結果，可以評斷成效如何
愛水特派員在搜查資料中也發現各國在解決困境的方法及成效 在各國解決方法中也有數據上的分析結果，可以評斷成效如何

 

二、學生學習成果分析

愛水特派員課程於六年級進行教學，共4個班，總計112位學生參加，課堂中透過行動學習搜尋整理相關資料，小組討論並確認資料來源，共同規劃有效的行動任務，為永續水資源努力，評量指標分為簡報內容完整性、任務有效性、小組合作積極度、口語表達四部分，以自評、互評及教師總結進行評量，茲將學習成效分述如下：

(一)本方案課程學生能應用科技搜尋、整理、歸納、分析，應用網路通用軟體進行問卷調查，簡報內容能看出學生對於探究成果的完整性成績落於「代表」等級以上，顯示學生有良好的科技應用及統整探究能力，以下為成績分布圖 :

圖6-1 簡報內容完整性小組成績分布圖

(二)方案課程中不僅探討國際水資源議題的困境、分析原因、判斷解決策略是否有效、提供各國成功案例來反觀自己如何達成愛水特派員的任務行動，各組討論出自己所要進行的任務，並以自評、互評來評斷任務的可行性，以下為成績分布圖 :

 圖6-2 公民任務有效性成績分布圖

(三)小組合作學習過程中，發現大部分組別會進行分工、搜尋資料、線上協作、討論統整，少部分組別未進行分工或是分工而未合作，但組員皆能參與學習任務之進行，以下為成績分布圖：

 圖6-3 小組合作積極性成績分布圖

(四)各階段及成果報告希望學生能以不同的表達方式呈現，完整的簡報內容若透過詳細說明，可讓聽眾更清楚方案的成果，在這方面學生的表現較其他評量指標差，分析可能原因為 : 1.較少上台報告。2.自信心不足。3.事前準備不足。以下為成績分布圖：

圖6-4 口語表達成績分布圖

主題課程一-關懷國際特派員課程~志清愛水特派員符應國際教育議題實質內涵-觀察生活中的全球議題，並構思生活行動策略，課程以連貫性的概念累積，運用平板搜尋網路資料的能力，即時在課堂討論、蒐集資料、整理、概念釐清、製作簡報到每一次的討論分享，藉由此課程，讓學生了解自己的家園用水現況，進而關心其他國家面臨的困境，再參考已改善的案例，從家鄉看國際，由困境找出路，然後回歸到自身，覺察如何讓臺灣的水資源永續發展，透過主動探究、同儕對話、反思體悟的歷程，學生才會更有感，也更能化為生活中的持續行動力。

 

主題課程二：讓世界看見志清-小小導覽員

 

學習成果
與志清國小建校後一起生活的志清號中英文簡介 生態池是一個永續循環的自然生態，水生動植物互利共生
志清國際語言牆-五年級學生取名為「學生歡迎牆」中英文簡介 志清世界地景圍牆-五年級學生取名為「學生作品牆」中英文簡介

 

學生學習成果分析

(一)量化分析: (五年級以小組進行評分，分成自評、他評，共32組)

1. 成果簡報
1.簡報內容完整性
(取景照片能顯現出特色、特色介紹、統整報告資料)
2.是否具備代表志清的特色景觀
3.導覽路線規劃
4.口語表達互動性

2. 導覽影片製作
(1)導覽影片內容完整性
(導覽影片取景規劃、導覽人員是否搭配適當的肢體動作、創意)
(2)小組合作積極性

(二)質性描述

  1. 小組合作皆能分工進行，中文簡介能說明校園特色景觀的特色及歷史，英文活用簡單句型進行介紹。
  2. 線上分享能以英文介紹說明。
  3. 線上交流後，能尊重彼此文化差異，也歡迎到各自的國家玩。
  • 學生問卷:

(三)總結描述

依據學生學習成效分析，學生具備表達我國本土文化特色的能力，且透過線上平台與國際交流，發展學習不同文化的意願，符應國際教育議題實質內涵。

 

主題課程三：各國地景大不同

(一)每位學生搜尋臺灣在地最具特色的地標或地景資料後，在美勞課完成一件繪畫作品，並於國語課分享其特色之美。
(二)繪畫作品變身為賀年卡贈送給國際友校的學生，透過iREAN平台交流分享彼此的假日特色。

 

學生美勞作品
臺北101 阿里山小火車
美勞課學生皆能選擇自己心目中代表臺灣的地標及地景 82%的學生以色鉛筆上色，有18%的學生以水彩上色
製作具有臺灣地景地標特色的賀年卡，並以中英文介紹其特色，將於過年前將這卡片寄給國外朋友 2021新年賀卡，來自巴基斯坦的祝福，卡片中也介紹了國家服裝、語言、飲食、地景等特色，也讓我們了解巴基斯坦的文化

 

(三)由社群老師設計的世界地景解謎活動，透過探索、平板搜尋資料及圍牆世界地景彩繪作品介紹等線索完成解謎活動，並於課堂中來欣賞各國地景之美及歷史背景。

世界地景解謎成果
低年級世界地景圍牆解謎共有100人參加，共有82人全對 中年級世界地景圍牆解謎共有80人參加，共有54人全對
高年級線上解謎活動共計22人獲得滿分 線上解謎題目

 

世界地景大不同從家鄉出發，深入了解家鄉之美，認同在地文化，以繪畫方式呈現臺灣美景，製作賀年卡給國際友人，介紹我們的特色節日-春節，並與國際友校學伴卡片交換，彼此給予祝福，透過線上共同探究不同地區特色地景地標的異同，具備表達了解我國與世界其他國家的文化特質、我國本土文化特色的能力與了解國際文化的多樣性等三項國際教育議題實質內涵。