- SDG融入--剩不剩由你、傳統市場 走讀、有機農場走讀、期末國際教育闖關活動、國際「蜂」會等相關課程。
- 辦理泰迪熊計畫、香港書信交流等 專案學習。
- 結合日本姊妹交流，分享在地文化探索課程成果。
學校近二年推動國際教育課程之情形
課程進行方式
議題融入
國際專案學習交流
結合國際交流
課程類型
部定課程
校訂課程
- 國際專案學習與議題融入語文、社 會、生活、綜合等領域課程。
- 校訂「文化走讀」探索在地並透過 交流分享學習成果。
課程主題
文化學習
全球議題
- 透過文化走讀課程與全校性國際教 育活動、實體交流之分享等方式， 介紹世界各國文化特色。
- 推動河海共好、家鄉溪流之主題課程，從在地視野深入全球議題。
統整模式
單一領域融入
跨領域統整
- 專案交流採單一領域融入。
- 全校性國際教育活動採跨領域統整◦
相關之課程領域
語文
數學
社會
科技
生活課程
- 語文領域:引導學生透過共讀和詩歌閱 讀，進行城市溪流美崙溪的詩歌創作。
- 社會領域:學生思考家鄉的故事與美崙 溪畔的生活關聯，口說並分享家鄉小故事。
- 科技領域:透過影片製作和翻譯軟體的 運用，與日本姊妹校交流分享。
- 綜合活動領域:走訪美崙溪，學生親自 踏查和紀錄，並借鏡日本鴨川的河川整 治工程，比較分析美崙溪和鴨川的異同。
- 文化走讀:學生分組依照美崙溪踏查的五感體驗，繪製心智圖。