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認真看繪本快樂上學去介紹 |
大家好好跟著老師認識校園一番 |
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為了能認識好逃生路線，特訓中 |
這是我們搬家後的新教室 |
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我們要做好教室內外的安全互評 |
自己認真研究興嘉校園中 |
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小組合作討論 |
完成平面圖與報告 |
主題課程名稱 (二) ：舒適街區
提問 1. 你認識興嘉社區以及為我們服務的機構或人嗎？
先從認識興嘉社區的交通號誌開始，利用圖片、照片、繪本補充教學，接著進行社區走踏，出發前先讓學生提問並討論需要觀察的重點，希望學生在踏查過程中，利用筆記本、相機記錄下來，並在回到學校之後自我省思並小組分享，最後提出自己的觀點。
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教師課程共備 |
社區踏查 |
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認識街區交通安全號誌 |
使用Google地圖並拍照，圖像輔助學習 |
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學生實地踏查 |
拜訪社區為我們服務的機構 |
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街區觀察 |
我的上放學地圖/ |
(一)課程共備與設計
課程在設計之初，即考慮到三年級學生的認知發展，參考三年級部定課程內容，因此在社會領域方面會進行統合，學生因此會更容易連結社會領域的學習內容，進而達到所要求的學習表現。「生活」一詞對學生來說，似乎很容易理解，但若再進一步討論到生活的各個面向時，學生較容易停留在飲食的部分，畢竟對學生來說，每天一定會吃到東西，其他事就不一定。所以在地圖主題規劃時，就需要透過教師的引導，地圖所呈現的主題才能夠多元。從社區觀察引導到做社區提案設計，必須指導學生觀察的能力，學生容易只有「看」，而不是「觀察」，觀察的方法是什麼?觀察紀錄的工具有哪些?未來也許可以引進課程中，再加強學生這部分的能力。
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由社區發展協會介紹社區 |
參訪社區商店 |
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根據地圖主題作資料蒐集整理 |
繪製地圖 |
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國際城市社區營造範例探討 |
社區提案設計分享 |
主題課程名稱 (四) ：文化城市
(一)課程共備與設計
在一開始尋找城市文化主題時，學生對何謂文化概念較模糊，教師使用台南市的各類型地圖作為例子，引導學生先繪製心智圖，把想到的先記下來，再找它的上位概念，平時因為有練習心智圖的繪製，所以透過這樣的引導方式，學生比較能夠從子題聚焦到主題，找出自己的城市文化特色主題。
(二)提問內容
如果有外縣市的親朋好友，甚至你家接待了諸羅山盃棒球比賽的外國學生。根據你的地圖主題，你要如何規劃路線才順路？介紹景點時要說些什麼內容？交通工具是什麼？(家人開車？ubike？或是環保的電動公車呢？)時間如何安排？(一站多久？或一天玩幾個景點？玩幾天？)到哪吃早中午晚餐？點心？下午茶？定調嘉義市文化之旅為主還是小吃之旅？學生有很不錯的構想，但在蒐集資料內容和統整資料時跟不上設定的目標和課程的邏輯脈絡，加上生活經驗與活動力不足(學生還小，必須家長跟著)，最後還是回歸紙本、簡化的作業。
運用PMIQ 看主題中的嘉義市，對生活範圍只在家與安親班和學校的學生有難度，大多數組別都需要老師協助提點。
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以心智圖繪製出地圖主題及關連 |
描繪街道 |
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地圖符號設計繪製 |
地圖說明文字編輯 |
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繪畫裡的嘉義異文化影響 |
城市異文化融合現象分享 |
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導覽說明討論與撰寫 |
地圖發表-小小城市文化導覽員 |
主題課程名稱 (五) ：健康城市
(一)課程共備與設計
- 學生在計算食物里程上較為困難，因此老師在課堂上給予相關網站並提供平板讓學生查詢，學生再以小組方式討論共同完成，建議可以每個學生拿一樣東西有履歷的來學校互相觀摩。
- 因為疫情的關係，部分家長不讓學生到超市或量販店搜尋食物里程標章食品，無法實地探訪。
- 碳足跡追溯碼的食材不多，而且碳足跡範圍太廣，也沒有標準網站可以查，實地尋找也有困難，所以課程調整為學生網路搜尋的資料反而多一些。
學生在育種與基改的學習有先入為主的觀念，生物科技知識內容太難，老師在講述上以及學生的吸收都有困難。
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說明: 以繪本《外公家的屋頂會發電》，帶入綠色能源概念。 |
說明: 世界綠能運用利弊討論 |
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說明:太陽能鍋發表報告。 |
說明: 依不同團體的立場提出對基因改造的看法。 |
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說明:利用平板掃描生產履歷QRCODE進行食物檢索 |
說明:實際進行種植 |
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說明:食物里程與足跡 |
說明:食材選擇與故事 |
主題課程名稱 (六) ：生態世界
(一)課程共備與設計
在教學過程中，發現學生們除了對綠建築九大指標的概念不大容易理解之外，學生比較缺乏設計的想法及概念。所以，老師在網路上找了許多相關的影片及資料還有公園的實際案例，透過資料的蒐集及歸納，再經過小組的討論之後，公園的設計圖才慢慢有了雛形。
(二)提問內容
在生態工法的部分，學生們對這些名詞較為陌生，工法的原理學生們也比較不易理解，生態工法的內容相對比較難懂，教師蒐集了許多實際案例的影片，透過解說之後才慢慢地將生態工法融入到設計圖中。
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利用學校的能源屋認識綠建築。 |
探訪鑽石級綠建築-嘉創中心。 |
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進行綠建築九大指標與內涵對對碰。 |
認識香湖公園的生態設計-滯洪池。 |
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仁愛公園田野調查。 |
探討新加坡的花園城市經驗。 |
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以田野調查資訊，進行小組討論公園設計。 |
分組製作生態公園模型。 |
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新加坡夥伴交流 |
新加坡夥伴交流 |
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線上課解說公園設計的PPT。 |
利用線上分享自己的簡報。 |