教育部中小學國際教育全球資訊網

• 學習階段與類型 技術型高中
• 學校規模 51 班 學生數 1650 人 教師數 140 人
• 進行方式 議題融入、結合國際交流
• 課程類型 校訂課程
• 相關領域 語文、科技 應英科、觀光科、國文科、國貿科、英文科 英語導覽、素養閱讀拓展世界、從全球議題到行動力

在當今全球化的背景下，國際教育課程在高中教育階段中扮演著越來越重要的角色。這類課程旨在培養學生的全球視野，讓他們理解不同文化、價值觀和社會體系的多樣性。透過國際教育，學生不僅能夠學習語言技能，還能提升批判性思維和解決問題的能力。

為符應新時代趨勢，培育學生具備專業素養、科技運用、創新思考、與關懷社會等能力，本校國際教育課程「南商走入世界，世界走入南商」循著文化學習、國際移動力及全球議題等課程面向，以跨領域、跨群科方式規畫全校課程內容，由各科規劃課程，依課程性質邀請校內其他各科教師，共備共同討論，以打破傳統教學的侷限，開啟學生學習宏觀視野（如圖一）。

本套課程工具包的「課程與評量」以高中二年級三門課程：「跨文化導覽」、「跨域閱讀-從台灣到全球的經濟意圖」、「永續進行式：我們與國際夥伴一起說SDG12」作為教學主題課程的範例。此三門國際教育課程主在培養學生增強跨文化理解與增進全球議題認識之能力，分屬高二之校訂實習課程、跨班多元選修以及彈性學習時間課程（如圖二）。

透過外語導覽實作課程，學生不僅學習運用適切語言與文化表達方式流暢介紹本國文化特點，更具備關心國際文化發展，以及觀光永續概念，更能與不同國家的人有效互動與合作，深入交流。

在跨域閱讀課程中，學生能閱讀國際文本、剖析全球區域經濟情況、認識國際關聯，分析永續發展、環境、經濟等議題，培養解決問題與思辨的能力，體認全球是共同依存的生命共同體。

永續議題國際交流課程，與國外學生合作完成學習任務，學生須增強外語及數位軟體操作能力，從多元文化與永續議題討論中，理解世界的多樣性與互依性，建立關懷全球，尊重差異與理解多元的態度。

綜述課程實施，在學生評量與成果，規劃呈現的樣態多元，包含課程實作、報導創作、簡報影片製作、行動方案分享等方式，或以小組完成，或以個人展現，冀由國際課程的學習，增強學生對全球議題的理解與跨文化溝通的實踐勇氣，使學校國際教育不僅停留在認知層面，而能轉化為行動與態度的具體表現。