教育部中小學國際教育全球資訊網

1. 113學年度開設第二外語課程，於週六開設日文與德文，每次3小時，提供 學生修習培育外語能力。 
2. 開設多元化的選修課程與實習課程，並結合國際教育議題融入課程，如全校高一下學期進行一節「 閱讀世界」、室設科的選修時段開設「造型與文化」、「創意設計與成品製作實習」等。 
3. 結合圖書館資源，在彈性學習時間開設高三自主學習及彈性課程培養學生自主閱讀習慣並拓展國際視野。

1. 101學年起每年連續獲得教育部高中優質化計畫補助，發展多元課程、國際教育與數位精進課程。 
2. 本校實習處承辦國教署新興科技推廣中心多年，以推廣全球科技產業相關的社團、假日研習課程，引進新竹地區產業資源，實施產業趨勢發展與群科實作課程設計，帶動本校群科教師落實素養導向之技能創新教學設計實務，如機械工作法、板金造型概論、資訊科技概論等。 
3. 本校採融入國際教育議題課程設計於部定課程實施，如英語聽講「世界觀景窗」、「世界文學館 」等；全民國防教育培養國際戰略與兩岸發展等；資訊科技培養國際科技發展脈動等。

1. 結合國際產業資源，陸續辦理國際產業發展相關研習。 
2. 教師具備SDGs及產業議題的課程發展經驗，善用教師專業知能，發展國際教育產業議題課程，接軌國際。
3. 目前共有兩位老師參加過國際教育教師培力課程，分別是黃惠鈴老師和王繹棊主任，新學年參與培訓的教師正在持續增加中。

1. 結合本校新興科技認知推廣中心教師專業社群，發展職科本位之國際教育 教師專業社群。 
   社群教師10人包含機械、國文、英文、自然、資訊、化工、製圖、數學科專業教師
2. 推動本校共同領域與專業群科跨域合作，發展主題式國際教育教學單元與 雙語教材，奠定發展技職雙語教育基礎。

1. 現今多元文化背景學生狀況如下，多元文化背景豐富。 外籍生人數 - 2人 原住民學生人數 - 37人 新住民學生人數 - 40 人 (新住民以中國大陸19人最多、其次越南10人、印尼2人、其餘柬埔寨、菲律賓、馬來西亞、美國、日本等皆各1人)
2. 新竹科學園區是世界積體電路製造的重鎮，也是台灣積體電路設計群聚地 ，除了科技產業外，新竹也擁有豐富的文化和歷史遺產，使新竹成為一個融合現代科技與傳統文化 的城市，發展國際課程必能有效提升學生國際觀。

1. 學生在本校可以選修各科的實習課程與「專題實作」課程，透過實際操作培養動手做的能力，以及將所學應用於未來職涯的實戰能力。在創新設計的課程中，特別結合了國際教育與專題實作，學生有機會親自參與技術開發與問題解決的過程，提升國際溝通能力、團隊合作精神、自主學習能力與全球視野。這些課程著重實務經驗與國際連結，幫助學生建立多元能力，強化自身的整體競爭力，為未來升學與就業做好充分準備。
2. 本校學生參加全國專題競賽屢獲佳績，全國技藝競賽表現優異、全國技高 學生團隊創造力培訓與競賽獲獎等。
3. 學生具備閱讀理解的能力、探究與實作的經驗以及上台口語表達的訓練，都是發展國際教育課程的已知能力。

本校家長對於國際交流持正面態度，並在經費支持上積極參與。

1. 家長會提供經費和資源支持國際交流相關活動。 
2. 家長每年踴躍參加美國高中交流活動、日本姊妹校交流等說明會，對於本 校學生出國參訪相當支持。 
3. 外籍生來訪時，家長亦熱情歡迎與分享在地美食。

1. 本校師生積極參與相關校內外與新竹地區之國際教育相關之活動。 
2. 協助中央政府、學術單位宣導結合文化特色、自然環境和社區特色之研習 課程、寒暑假營隊，並鼓勵參加研習提升學生及教師專業之能。例如社會科有舉辦寫信馬拉松的國際組織活動、學校活動組會帶領參加飢餓三十的活動、國文科有邀請轉型正義協會辦理入班演講等具體活動。