善盡全球公民責任
發展解決全球議題方案與評價行動的能力- 國U12-1 培養對國際議題的觀察力，並增進對國際議題的理解。
- 國U12-2 針對航空業造成的問題提出可能的解決方式，並以實際行動驗證可行性。
- 國U12-1 學生能反思台日在有機農業上之困擾並發展解決方案與評價行動的能力。
- 國U12-1 了解如何檢視自身發想之「淨零創新」行動方案成效
- 國U12-2 了解如何針對永續行動方案之執行成效提出改善方式，並予以實踐
- 國U12-1 設計出具有可行性的永續水資源策略水倡議。
- 國U12-2 反思自身在全球水資源行動中的責任，並評價各方案的永續與社會影響。
- 國U12-3 能認識結構的作用，運用結構部件設計環保及永續環境之紙椅。
- 國U12-2 觀察校園現況，討論如何降低廢棄、回收再利用。
- 國U12-1 體認地球資源有限，討論大量製造、大量消費、大量廢棄的現況如何解決。
- 國U12-1 針對解決全球議題進行行動方案之編寫。
- 國U12-1 針對解決全球議題進行行動方案之編寫。
- 國U12-2 評價解決全球議題行動方案的優缺點。
- 國U12-1 能針對 SDG 12 議題(資源回收、公平貿易、減少食物浪費及塑膠使用)，蒐集台灣現況。
- 國U12-2 能比較分析二國SDG 12 議題(資源回收、公平貿易、減少食物及浪費塑膠使用)之運作差異。
- 國U12-3 能與美國學生以永續發展倡議精神，合作創作議題影片，以日常行動實踐永續發展。
- 國U12-1 學生能從問卷調查與行前踏查中歸納旅客需求，提出具體的在地永續旅遊任務與行動方案，並透過AI與數位工具進行規劃與修正。
- 國U12-1 探討生物保育與科技發展之衝突與平衡
- 國U12-2 能提出臺灣社會可以修正的假設。
- 國U12-2 選定1個在地社會議題，根據該議題設計並撰寫社會企業計畫，提出具體願景、實際目標與行動。
- 國U12-1 針對國內外各1項社會創新與社會企業的實際案例所解決的議題，提出觀點並進行省思。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 運用水質檢測方式分析水汙染的影響。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 針對河川整治議題，提出符合地方特性的方案。
- 國U12-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 以生活汙水排放紀錄檢視汙水減排行動的成效。
- 國U12-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能提出臺灣社會可以修正的假設。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能類比國際間社會援助的具體作為。
- 國U12-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能提出臺灣社會可以修正的假設。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能類比國際間社會援助的具體作為。
- 國U12-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能提出臺灣社會可以修正的假設。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能類比國際間社會援助的具體作為。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 具人文關懷，主動參與社會活動並提出具體方案，共創性別友善的環境。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 肯認MeToo運動精神，並產出具體行動方案。
- 國U12-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能提出為全人類帶來的公平保障和平等待遇的性平法案。
- 國U12-1 發展出解決海洋保育問題的方法，並將成果統整為海洋生態繪本。
- 國U12-1 評析各國解決垃圾問題的方案以探索適切於台灣的方案。
- 國U12-1 發展解決昆蟲問題的方案並有能力評價行動方案。
- 國U12-2 參考各國能源推動策略所訂定的能源倡議方案。
- 國U12-3 針對提出的能源倡議進行成果的反思與檢討。
- 國U12-1 參考各國對於能源的推動策略擬定在地能源使用的倡議。
- 國U12-1 運用技職專業針對時尚永續議題發展社會行動方案。