目標一：學生能深化對臺灣本土文化的理解，並發展多語言與跨文化溝通能力，在認同自身文化的同時，展現尊重、包容與欣賞多元文化的態度。

1-1 低年級學生能繪製包含至少三個地標的舊城導覽地圖，並以簡單詞語或圖像表達功能或特色
  • 學生能透過分齡任務逐步建立本土文化認同，並運用語言與分析工具與國際比較。作品呈現富創意且具文化意涵，顯示學生已具備初步的跨文化理解與表達能力
1-2 中年級學生能完成2分鐘中文導覽解說，並能與他國文化簡單比較
1-3 高年級學生能用雙語說出舊城特色行業並以SWOT分析呈現


目標二：2. 學生能透過SDGs概念與國際教育課程結合行動專案探討全球議題，提出可行的生活行動策略，提升全球公民意識、實踐永續理念。

2-1 發展一套SDGs國際教育行動課程
  • 課程設計已落實於教學，學生能提出如「減塑、食物里程」等具體行動方案。但在落實率與持續性上仍有提升空間，建議後續以追蹤回饋機制來強化成效。
2-2 高年級學生提出一項具體生活行動策略
2-3 至少65%高年級學生落實生活行動策略，評量成果達精熟


目標三：3. 教師能發展國際教育課程，並與國際友校及在地合作夥伴進行教學交流，強化跨文化教學能力且有具體成果。

3-1 教師設計並實施至少1套SDGs或在地文化國際教育課程
  • 教師成功整合SDGs主題於課程並與日本、泰國友校合作共備，完成雙邊課程交流。教師國際教育專業能量明顯增長，具持續深化潛力。

     
3-2 與至少2所國際友校教師建立合作並完成至少2場線上交流


目標四：共備機制已制度化，逐步形成本校國際教育課程藍本。課程發表與研習有效促進校內教師共享資源與策略，提升整體推動效能。

4-1 每月進行1次課程共備，逐年修正課程
  • 共備機制已制度化，逐步形成本校國際教育課程藍本。課程發表與研習有效促進校內教師共享資源與策略，提升整體推動效能。
4-2 每學年進行1次策略分享或課程發表
 


目標五：學校與國際友校深化合作，規劃長期交流計畫，讓師生有更多實質交流與學習機會。

5-1與至少 2 所國際友校簽訂或更新合作備忘錄（MOU），明確規劃交流主題與頻率。
  • 已完成與日、泰兩校更新MOU並擬定長期交流規劃。校內分享會提升師生國際能見度，學生也能以英語分享學習成果，跨文化素養逐步鞏固。
5-2與國際友校實施至少 2 項具體交流學習活動：
•    線上課程共學：雙方學生以雙語討論永續城市或特色文化，並完成比較報告。
•    文化分享與回饋：師生透過線上或實體交流，展示各自的文化特色、生活行動策略，並於校內舉辦成果分享會。

目標六：學校能透過整合內外部資源並融入永續城市議題，將國際教育課程結合實踐永續發展理念。

6-1 每學年至少與 3 個在地社區或外部合作夥伴（如大學、文化機構、NGO）及至少 1 所國際友校建立合作關係，共同設計或推動交流活動，提升學生跨文化理解與實踐力。
  • 本校已與大學研究團隊、文化館舍及NGO合作，設計永續城市課程模組，學生能在真實場域進行探究，展現連結在地與國際的實踐力。
6-2 每學年至少開發 1 個融入永續城市議題與國際教育元素的課程模組，並落實於實際課程中，要求學生完成具體作品或作業（如專題報告、海報設計、影片或導覽稿），展現學習成果並進行公開分享。